最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思(五篇)(參考版)
2025-08-17 09:54本頁面
【正文】 。重點強調(diào)不到位，有些地方很重要，老師只說了一遍，學(xué)生聽了，但沒有記住。思想上知道要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，但沒有做到。學(xué)生說跑偏了，我不能給予及時的糾正。這對于以后用多種方法解題是多大的一個啟示??！從課題效果看，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在敘述完解題思路后的答題更清楚、正確。算式：38=24(人) 2410=240（人） 或 3810=240（人）在學(xué)生重點匯報完幾種不同方法以后，我并沒有急于結(jié)束此題的教學(xué)，而是讓學(xué)生思考：通過剛才的研究，你有什么新發(fā)現(xiàn)？問題一出，原本熱鬧的教室立刻變得安靜下來，學(xué)生們都在思索。算式：108=80(人)803=240（人）或1083=240（人）方法二：先求出3個方陣一行的人數(shù)，再求出3個方陣8行的人數(shù)。學(xué)生們在交流碰撞中很快就找出了三種不同的解題方法。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩道有聯(lián)系的一步解決的乘法問題，不僅喚起學(xué)生對乘法意義的記憶，更為后面的兩步解題做好準備。其教學(xué)目標是讓學(xué)生能從不同角度分析信息、尋找方法及解決問題，逐步提高他們解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生經(jīng)歷了一個由近似到準確的比出面積大小的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個由不嚴謹?shù)絿乐敚山频骄_的過程，由模糊到清楚的過程。在比較一塊長方形和一塊正方形面積的大小時，給了學(xué)生充分探索和研究的空間和時間，最初學(xué)生想出很多辦法但比較麻煩，這對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)，接下來他們就思考和實踐更好的方法，這個過程正是他們探索和研究的過程，由于每一次鋪完都有新的發(fā)現(xiàn)他們探索的興趣也就更高了。這一節(jié)課的問題就是：怎樣比較物體表面或平面圖形的大小。這節(jié)課每個人都鋪了樹葉和硬幣，給他們留下的印象是非常深刻的，記憶非常久遠。動手操作有利于學(xué)生感知并形成表象。
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