【正文】 在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學生做好示范作用。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學生有一種潛移默化的影響。班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應(yīng)不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。四、批評學生要講技巧批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。二、用愛關(guān)心每個學生愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。謝謝大家!班主任工作經(jīng)驗論文篇八一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生。都說當班主任累身累心，但我要說，當班主任我累并快樂著。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松而高效。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。四、借鑒他人經(jīng)驗，活學活用要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善。體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作。三、建立優(yōu)秀的班干部團隊，班級各項管理合理有序建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障?？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學校獨立生活很堅強，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時接受檢查。縱使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴厲的“心靈懲罰”，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關(guān)愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠。比如我學習前輩的教學經(jīng)驗，對后進生先進行簡單的加減乘除計算，待他們熟練了，再進行直接運用公式的計算，最后進行較難的應(yīng)用題的學習，這樣經(jīng)過一段時間的漸進地訓練，他們學習上有了點滴進步，對學習的態(tài)度順了，再由順到習慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學習動機也不斷加強。因此，在轉(zhuǎn)化后進生時樹立正確的目標，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。目標猶如指路明燈，指引人們前進。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對唐天等一些后進生愛表現(xiàn)、敢負責的特點，讓他擔任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對他、別人都是一次良好的教育機會。2在班干部的任用上大膽啟用后進生，用其所長。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事啊!沒有真正的“后進生”，相信你能行一個班級中有時會有這樣一些學生：他們學習成績糟糕，不求上進，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當想起他們老師都感到頭痛，甚至對他們失去希望。二、真誠地關(guān)愛每一位學生關(guān)愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務(wù)。學生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。在上課時，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學生遵守紀律，“學而不厭”，師生共同探討，教學相長，共同進步。”學生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。一、與學生做朋友，建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得?？傊?，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。用博大的愛心打動學生。作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導(dǎo)。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。在平時的教學工作中，我把向?qū)W生獻愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。二、愛到深處情更濃到挫折、犯錯誤時。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎(chǔ)潤而知雨”。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命，下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。自辦手抄報統(tǒng)一要求是：統(tǒng)一四開大小。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學生自愿承擔。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術(shù)小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。組建發(fā)展個性的興趣小組為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式建立輪流“執(zhí)政”的班干制度組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組。準備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學校大掃除，評分記載。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況。成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r。(二)模式之二一一一班級校園值周制即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標志、授帶。周未寫好簡單的總結(jié)。出一期黑板報。放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。值日班長的主要職責是：負責一切班務(wù)工作。二、自主參與型的班級管理模式(一)模式之一——實施“三制”班級管理“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。(三)班級管理個性化(四)班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。(一)班級管理制度化在班級管理中，根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。一、班級管理的基本原則班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。二是對學生進行生活方面的