【正文】 掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行指導教育。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。于是，我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。做班主任就意味著負責任。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。學生的花名冊，成績單，素質報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。一、打鐵先要自身硬現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。 班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關重要。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。班主任工作非常辛苦，事務繁忙。衛(wèi)生委員的值日安排，檢查。小組長的帶頭作用等。出現(xiàn)問題及時開。還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。三、每天提前早到校，提前完成各項任務。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。這期我剛接村小來的四年級學生，他們年齡小，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸?，如：疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。我們班有的學生還得到了上級領導的幫扶，我們市市委李仲彬書記還多次來?？赐^我班學生。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪。使他樹立正確的人生觀。”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。我結合本班情況，制定出切實可行的簡明扼要的班訓置于教室前面，其對學生的學習有激勵督導作用。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量?！币环矫婵煞e累好詞好句，另一方面激勵同學們不斷前進。形成一種學習的氛圍，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。例如：我班學生馮桂香，是位孤兒，她平常心情很壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學習成績下降。我善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。總之，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點，可采取相應的措施和方法。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。領隊并檢查做操情況。組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。每天提前半小時到校。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生。評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。共同保管、愛護集體財物班級有一些師生創(chuàng)設的共同財物。有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。記載班史的班級日記班主任工作經(jīng)驗論文篇五班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。班主任工作經(jīng)驗論文篇六一、班主任要愛崗敬業(yè)。二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。以和諧的氛圍凝聚學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。有不當、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認識和體會。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學生，與學生談心交流，真心實意地熱愛學生、尊重和理解學生。這種亦師亦友的師生關系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎。他們就是所謂的“后進生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎?我不這樣認為，我們要把這樣的學生當前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望，枯木尚有逢春時，何況成長中的孩子!對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進生的人格，讓他們抬起頭走路。后進生多為頭腦靈活的“機靈鬼”，只因邁錯了一步，機靈勁沒用到正道上。沒有目標，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會被海浪掀翻。做更優(yōu)秀的你，關愛學優(yōu)生的健康成長“學優(yōu)生”是在班級中學習成績優(yōu)秀的學生，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”。逐漸培養(yǎng)學生學會生活的能力和良好的生活習慣。學習委員選用嚴謹細致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學信息的女生，負責協(xié)助老師監(jiān)督管理學生學習，在老師不在時留作業(yè)，指導學生學習。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉化后進生等經(jīng)驗令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實際情況付諸實踐，有明顯變化。五、師長溝通，給孩子雙重教育學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者，雖然在學校接受到陽光教育，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育、糾正。最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結束我的演講，以此來共勉。我應從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。五、班主任應不斷提高自身素質，增強自身的教育影響力。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風度從容的。