【正文】 換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。這個要求做到了，再提新要求。其次，小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)要從點滴抓起。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項長期的、艱苦的工作。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，有文明習(xí)慣的培養(yǎng)，有衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由老師來檢查的話是不現(xiàn)實的，時間也不允許。四、評價要快　　每個人都急于想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學(xué)生更是如此。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學(xué)習(xí)，總之要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的信心?！? 五、示范要多一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。可以是身邊學(xué)生的示范，就是樹立身邊的榜樣，如有的學(xué)生讀書姿勢正確，眼睛看好書本，聲音響亮，我就請這些學(xué)生當(dāng)小老師，當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。如我班有幾位同學(xué)聽課習(xí)慣差，上課自控能力差，絲毫坐不定，亂叫亂動，不但自己學(xué)不好，還影響別人。同時，在校安排其坐在教室前面，盡量少受干擾；上課作業(yè)多督促，多給他們發(fā)言機會，并在座位周圍安排好同學(xué)去經(jīng)常督促他們；及時鼓勵。這樣，有的放矢，雙管其下地注重培養(yǎng)，必將比任其自由發(fā)展效果要顯著得多。下面我就班主任工作談幾點自己的做法和體會。所以，我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。通過這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。 后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。之后，同桌的小隊長會提醒他應(yīng)該怎么做了。 在半學(xué)期的班主任工作中，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時缺乏耐心，遇事有時過于急躁，班級管理方法單一。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。反思這多年在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必須要做到“三心” 即：耐心、細(xì)心和恒心。低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。利用晨會和班會課讓全班同學(xué)明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我現(xiàn)在這個二（2）班在一年級升二年級時又重新進(jìn)行編排，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之更換了班主任，學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理模式，對于孩子來說，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，的確是有點勉為其難。我們常說：“我們當(dāng)班主任的，要有一雙鷹的眼睛。三、恒心班主任工作十分繁瑣復(fù)雜，班級管理要花很多時間精力去做。本著小事情大道理的原則，有許多我們平時忽略的一些小事，或許就可以成為學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的路口，為學(xué)生的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)埋下伏筆。嘮叨的多了，學(xué)生也和你親了，知道你是關(guān)心他，老師有時跟他發(fā)脾氣也不會沖老師吹鼻子瞪眼了。開展德育活動、主題班會、課外活動、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、家訪等，一定要做好詳細(xì)記錄，以便隨時查閱學(xué)生的日常表現(xiàn)。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無輒。所以一有機會，就對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，以幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病。所以，在平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示范，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你一定能看見成效和回報。而安全，是教育中最重大的事。這樣，孩子們跟我親熱起來了。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉?，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個個可認(rèn)真了，都掃得特別干凈。 以“親”為主，以“勤”為輔?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。六、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點。小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流 常聽老師們說，當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣突出班主任在班級中的地位 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。 重視開始，爭取主動 一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。 現(xiàn)在，我所面對的是三年級小學(xué)生，班級人數(shù)多，學(xué)生活潑好動，自我約束管理能力差，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，要想搞好班級工作，應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開始。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的好壞，直接關(guān)系著一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。只有親近他們，成為他們的真正“朋友”和“知心人”，消除他們的疑懼，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。2．嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。二、強化常規(guī)管理，帶動教育教學(xué)良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。3．事事落實到人明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)，為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。這次期中考試后，我們班上的王楚鑫一到校就迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道考了92分，而他的對手施考了90分，比施他低2分，他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“施棟，你得送我一朵紅花。2．尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞”。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差、紀(jì)律差的學(xué)生。所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。四、注重安全教育。下課時，記得叮囑一句：在樓梯上別打鬧！放學(xué)時叮囑學(xué)生：回家路上要注意安全，不要在馬路邊，不要亂摸電器開關(guān)，不要去人多的地方等等。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。 班主任經(jīng)驗交流 班主任工作是一門藝術(shù)，一項技巧。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵時期。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。所以，我也是這么做的，每天上課前，我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。 “教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、班級衛(wèi)生的管理。我們每一個組選出一名“衛(wèi)生小巡視員”，檢查小組的衛(wèi)生的情況。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。缺少母愛父愛的等等。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。要多激勵學(xué)生。 要有一顆平常心，要會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。例如，我班姚興宇同學(xué)，沒有母親，獨自一人居住，雖有父親的照顧，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。讓他自覺。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的?！备鶕?jù)這一觀點，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外，通過課堂上的例題和練習(xí)題添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實踐，如在班隊會上開展詩歌朗誦會、演講比賽、歌詠比賽等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。 “果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。良好的班風(fēng)對每一個學(xué)生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用,它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強大力量。班主任的思想品德、工作作風(fēng)、治學(xué)精神及言論行為，每天都在學(xué)生的嚴(yán)密監(jiān)督之下，并對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任若在學(xué)生中沒有好的形象，就失去了威信，學(xué)生自然不會心悅誠服的。而獎罰制度是開展工作的有力保障，獎罰分明才能突出目標(biāo)管理的有效性。按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。聚沙成塔“眾人拾柴火焰高”。一人一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。在這個過程中，注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任的我在班內(nèi)發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。尊重學(xué)生是教育的前提。為了殺殺這股不良風(fēng)氣，我及時制定出一系列的懲罰條例，先扣這些學(xué)生的德育量化分，同時實行檢討和思想教育相結(jié)合，對于屢教不改的學(xué)生，及時與其家長聯(lián)系，共同配合教育，這樣，遲到的學(xué)生人數(shù)明顯少了。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，課堂紀(jì)律也有了保證，良好的學(xué)風(fēng)自然就形成了。他們?nèi)藬?shù)雖然不多，但經(jīng)常擾亂紀(jì)律，具有一定的破壞性，影響良好班