【正文】 之上的。因此，平時(shí)我對(duì)于提出的要求勤于檢查。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。只要學(xué)生做了，我就表?yè)P(yáng)他們，毫不吝嗇。而教育學(xué)生最有效、最直接的方法就是示范。面對(duì)一些習(xí)慣不好的，要尋找原因多加幫助。為此，密切與其父母聯(lián)系，要求在家注意培養(yǎng)其靜心做事的習(xí)慣。七、聯(lián)系要密切　　學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，光學(xué)校注重而家長(zhǎng)不配合的話，那是很難取得實(shí)效的。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。還公布了班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生工作的要求。二、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者班主任對(duì)班級(jí)的管理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。二年級(jí)二班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！上周聆聽(tīng)了各位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流，受益頗多。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)。 二、細(xì)心一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。 同時(shí)，細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽(tīng)課氛圍，觀察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。四、眼勤眼勤就是要勤于觀察。特別是有些行為偏差生，班主任就要嘮叨的多一些。六、手勤所謂“手勤”，即把看到的、聽(tīng)到的，歸類(lèi)整理，加以記錄。 眼勤、嘴勤、手勤，歸根結(jié)底，還是源自班主任的“心勤”，只有心里裝著學(xué)生，時(shí)刻秉著教育無(wú)小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小樹(shù)苗扶正，讓其茁壯成長(zhǎng)。權(quán)當(dāng)與大家交流共勉！ 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。 作為二年級(jí)孩子的班主任，我經(jīng)常在孩子們耳邊耐心教導(dǎo)，并且以身示范，讓孩子們耳聽(tīng)目染，學(xué)會(huì)跟著做。我們只有堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。我就做示范，把抹布擰干再擦。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？　　我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。剛開(kāi)校的幾周里，每天下午打掃衛(wèi)生時(shí)，我都要親自在教室給學(xué)生教打掃衛(wèi)生的程序，并且手把手的教他們?cè)鯓訏叩?。只要孩子們沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)的事，我都會(huì)很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)并耐心地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)。 “愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。 絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (3)分工到位落實(shí)細(xì) 仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會(huì)和諧、溫馨、溫暖。后進(jìn)生由于種種原因，通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習(xí)慣。但我們發(fā)現(xiàn)她的智力不錯(cuò)，喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，文采也不錯(cuò)?！睆哪且院螅鼝?ài)學(xué)習(xí)了，也不在家里撒嬌了。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，必須強(qiáng)調(diào)這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)，而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同、更大的進(jìn)步。3．組織都有追擊目標(biāo)在本班還實(shí)行“一幫一”、“一盯一”、“最佳表現(xiàn)小組”等進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。總之，在小學(xué)當(dāng)老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。 一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。 二、突出班主任在班級(jí)中的地位 都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。 三、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空 我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。而安全，是教育中最重大的事。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。開(kāi)學(xué)之初，多數(shù)學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我對(duì)這些學(xué)生既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起，送到教室外面的垃圾箱。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；天冷了，為學(xué)生拉上拉鏈，戴上帽子；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)一步加深師生之間的情意，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。 四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。” 我認(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)?！疤依畈徽Z(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以我根據(jù)我班學(xué)生的具體情況，提出切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。為了使班級(jí)的衛(wèi)生干凈整潔，我通過(guò)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。 完善班級(jí)管理?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人? 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。老師和父母也就更加開(kāi)心了。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)做法： 一、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，說(shuō)了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，一有機(jī)會(huì)便找他談心，和他一起玩耍。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話，數(shù)學(xué)課還積極回答問(wèn)題。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。 大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。 二、深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛(ài)在班里出風(fēng)頭，課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，好動(dòng)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著他滿(mǎn)臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**，我想對(duì)你說(shuō)》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過(guò)去了，他一字沒(méi)寫(xiě)，老師走到他跟前，問(wèn)他為什么不寫(xiě)呢？他沒(méi)吱聲，經(jīng)我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，他果然動(dòng)筆寫(xiě)了，經(jīng)過(guò)半小時(shí)的寫(xiě)作，我有意識(shí)的來(lái)到他面前。三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。 依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常有家長(zhǎng)將電話打到家里和我了解自己的孩子。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流如何抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 一個(gè)好的班集體，需要有良好的班風(fēng)。作為班主任，在如何建設(shè)一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我做了以下工作：一、 嚴(yán)于律己，身教言傳，給學(xué)生當(dāng)個(gè)榜樣。例如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生臟亂時(shí)，我并不馬上責(zé)罵學(xué)生，而是先用目光環(huán)視教室，并拾起學(xué)生隨便丟在講臺(tái)上的廢紙，此時(shí)教室里頓時(shí)產(chǎn)生了變化，學(xué)生們馬上檢查地面，把亂扔的紙屑拾起，從此班里的保潔工作就好多了。目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的方向和動(dòng)力，對(duì)學(xué)生有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。因?yàn)檫@些制度是通過(guò)學(xué)生自己的意愿制訂出來(lái)的，在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們都自覺(jué)遵守，自覺(jué)執(zhí)行，這就有利于我對(duì)班級(jí)的管理。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過(guò)程，也是班級(jí)集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程，久而久之就會(huì)形成班級(jí)的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩(wěn)固的班級(jí)集體。必須有一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。如此堅(jiān)持不懈，才能帶出一種風(fēng)氣來(lái)。相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們提出努力目標(biāo)，才真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展的信賴(lài)和尊重。針對(duì)這種情況，我及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想情況，做學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班主任，要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，盡量多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的