【正文】 之上的。因此，平時我對于提出的要求勤于檢查。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。好的、進步的及時表揚。只要學生做了，我就表揚他們，毫不吝嗇。而教育學生最有效、最直接的方法就是示范。面對一些習慣不好的，要尋找原因多加幫助。為此，密切與其父母聯系，要求在家注意培養(yǎng)其靜心做事的習慣。七、聯系要密切　　學生良好習慣的培養(yǎng)，光學校注重而家長不配合的話，那是很難取得實效的。班主任工作經驗交流 班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。還公布了班級的紀律和衛(wèi)生工作的要求。二、積極抓好后進生的轉化工作。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。班主任工作經驗總結 班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。一、班主任是全班學生的組織者和領導者班主任對班級的管理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。二年級二班班主任工作經驗交流 尊敬的各位領導、老師：大家下午好！上周聆聽了各位班主任的工作經驗交流，受益頗多。此話一點不假，特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。我認為，良好的習慣是學習的基礎。同時進行培養(yǎng)、指導，鼓勵。 二、細心一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生后面不同的家庭。 同時，細心還體現在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氛圍，觀察個別學生的聽課狀態(tài)，如果發(fā)現問題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經意間還能發(fā)現大問題。四、眼勤眼勤就是要勤于觀察。特別是有些行為偏差生，班主任就要嘮叨的多一些。六、手勤所謂“手勤”，即把看到的、聽到的，歸類整理，加以記錄。 眼勤、嘴勤、手勤，歸根結底，還是源自班主任的“心勤”，只有心里裝著學生，時刻秉著教育無小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小樹苗扶正，讓其茁壯成長。權當與大家交流共勉！ 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。 作為二年級孩子的班主任，我經常在孩子們耳邊耐心教導，并且以身示范，讓孩子們耳聽目染，學會跟著做。我們只有堅持才能勝利，持久才有收獲。我就做示范，把抹布擰干再擦。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢？　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。剛開校的幾周里，每天下午打掃衛(wèi)生時，我都要親自在教室給學生教打掃衛(wèi)生的程序，并且手把手的教他們怎樣掃地。只要孩子們沒有動手做過的事，我都會很細致地把要求講解到位，學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領。當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時并耐心地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來。 “愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。 絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。 (3)分工到位落實細 仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。否則，他會越來越肆無忌憚。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。后進生由于種種原因，通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習慣。但我們發(fā)現她的智力不錯，喜歡寫寫畫畫，文采也不錯。”從那以后，她更愛學習了，也不在家里撒嬌了。班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動，必須強調這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同、更大的進步。3．組織都有追擊目標在本班還實行“一幫一”、“一盯一”、“最佳表現小組”等進行表揚，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展?？傊?，在小學當老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學班主任任務更重，要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”。 一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。 二、突出班主任在班級中的地位 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。 三、用愛心為后進生撐起一片天空 我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。而安全，是教育中最重大的事。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。開學之初，多數學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起，送到教室外面的垃圾箱。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學了，隨手關上一扇門窗；天冷了，為學生拉上拉鏈，戴上帽子；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié) 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進一步加深師生之間的情意，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。 四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始?！?我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛?！疤依畈徽Z，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。 二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以我根據我班學生的具體情況，提出切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。為了使班級的衛(wèi)生干凈整潔，我通過班會課對學生進行教育。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。 完善班級管理。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。哪里不干凈，找到當事人立即補課。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人? 善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。老師和父母也就更加開心了。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。班主任工作經驗交流 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。下面，我就班主任工作談幾點做法： 一、把微笑送給學生很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。我便召集班干部開了一個會，說了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，一有機會便找他談心，和他一起玩耍。還對他的作業(yè)進行個別輔導，不斷鼓勵他爭取上進，他取得一點成績就及時做出表揚，經過多次的努力，現在他在課堂上已經較少說話，數學課還積極回答問題。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。當我們的學生能夠發(fā)現問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。 二、深深的愛，感動學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**，我想對你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經我的點撥指導，他果然動筆寫了，經過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。三、優(yōu)良學風，塑造學生一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。 依據小學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。班主任工作經驗交流如何抓好班風學風建設 一個好的班集體，需要有良好的班風。作為班主任，在如何建設一個具有強大凝聚力、積極向上、團結友愛的班集體，形成良好的班風、學風方面，我做了以下工作：一、 嚴于律己，身教言傳，給學生當個榜樣。例如當我發(fā)現教室衛(wèi)生臟亂時，我并不馬上責罵學生，而是先用目光環(huán)視教室，并拾起學生隨便丟在講臺上的廢紙，此時教室里頓時產生了變化，學生們馬上檢查地面，把亂扔的紙屑拾起，從此班里的保潔工作就好多了。目標是班風建設的方向和動力，對學生有導向和激勵作用。因為這些制度是通過學生自己的意愿制訂出來的，在實施過程中，學生們都自覺遵守，自覺執(zhí)行，這就有利于我對班級的管理。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。如此堅持不懈，才能帶出一種風氣來。相反，不斷嚴格要求學生，對他們提出努力目標，才真正體現了對學生發(fā)展的信賴和尊重。針對這種情況，我及時了解學生學習的思想情況，做學生的思想工作，端正學生的學習態(tài)度，指導學生改進學習方法，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣。作為班主任，要關心愛護自己的學生，盡量多與學生接觸，了解學生的內心世界。針對他們的心理特點和存在問題，進行深入細致的