蘇教版小學一年級數(shù)學20xx下冊教案(參考版)
2025-04-15 03:58本頁面
【正文】 ]
第 18 頁 共 18 頁。
[設計意圖：學生對新知的掌握需要進行多種形式的練習，在學生獨立筆算中，教師能發(fā)現(xiàn)問題進行針對性的指導，在錯例的糾正中強化運用新知注意的要點，在解決實際問題的應用中，拓展了學生的視野，進一步調動學生的學習熱情?？吹搅诉@樣的生活情景你能提出什么問題?學生利用今天學習的知識進行解答。
。]
五、熟練運用，拓展提高
，學生糾錯后在全班集體交流。
[設計意圖：對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算進行驗算是本節(jié)課教學的另一任務，通過觀察、猜想、驗證、思考等教學環(huán)節(jié)，讓學生主動接受這一檢驗方法，獲得提高計算正確率的保障。啟發(fā)：運用這一規(guī)律可以對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行驗算。]
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會檢驗
，與剛才2812的豎式比較異同。在2812與2892的對比中，得出簡捷的筆算寫法。(完善課題，添上筆算)同桌小朋友相互說一說怎樣用豎式計算2812，在計算過程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾要和十位對齊)
：出示課本第31頁想想做做第一題，學生獨立練習后，全班進行交流。
小結：方法(2)是將方法(1)分步計算的過程用豎式的形式表示出來，當我們理解之后，采用方法(2)的寫法不僅使計算過程清晰，而且還便于檢查。
：方法(2)、(3)都是用的豎式計算，你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個豎式只是十位上的1去乘28，所得的積寫法不同，其它都一樣)提問：你是怎樣理解這兩種不同寫法的呢?(方法(2)與以前學習的筆算一樣，用乘法口訣一八得八、一二得二記錄每步乘得的積。我喜歡豎式計算，因為它比較清楚簡捷。5兩種方法都是運用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識。]
三、深化研究，優(yōu)化算法
：我們還沒有學習2812的計算方法，同學們就能用這么豐富的計算方法得出結果，真了不起!老師想知道，你們是借助以前學過的哪些知識來解決的呢?(第1種方法借助兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)以及筆算加法的知識。
，教師將其寫在黑板上，并讓學生分別說出思路。]
二、展開探索，算法多樣
?(把28看作30，12看作10，2812的積大約是300)
2啟發(fā)談話：2812的精確答案是多少呢?這是個新的問題，小朋友，開動腦筋能否用以前學過的知識得出2812的結果呢?請試著在紙上算一算!如果獨立計算有困難，可以先自學課本30頁中的算法，再獨立進行計算。再提問：與前面學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)相比，這是一道怎樣的算式呢?(兩位數(shù)乘兩位數(shù))
教師板書課題，并明確今天的學習內(nèi)容。提問：通過285的筆算，我們可以求得訂5個月牛奶要花的錢。師：這些都是前面剛學過的乘法口算，說說你的口算過程。lOl5。1240。(一份牛奶每月28元，訂5個月要花多少錢?)
指導學生從圖中獲知數(shù)學信息及所求問題，提問：你打算怎樣列式解答呢?解決這個問題需要用到以前學習的什么知識呢?(285。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天數(shù)
同學填寫后，指名報各月的天數(shù)，同學核對。
師：你是怎么看的?
生：一個月的最后一個日期數(shù)是多少，這個月就有多少天。
教師板書：一年有12個月。
師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。
兩位同學起立說出各自的生日，其余同
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