考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話(參考版)
2025-04-15 03:48本頁面
【正文】 老師們，我們要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、努力拼搏，追求德育工作的最佳效果，追求學(xué)科教學(xué)的最佳效益，追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳位置，追求學(xué)生成績(jī)的最大進(jìn)步。 堅(jiān)持“家校合作”的原則。關(guān)注不同班級(jí)、不同生源，抓好“培優(yōu)輔差”工作。要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好生物、地理中考會(huì)考，抓好作業(yè)、平時(shí)測(cè)試等工作?！ ?jiān)持“教學(xué)合一”的原則。 堅(jiān)持“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛存于心”的原則。希望全體任課教師要堅(jiān)持下面五個(gè)原則： 堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的原則。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年的教育教學(xué)工作成績(jī)還是很明顯的。注意：凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生做過的作業(yè)，教師必須批改；凡是作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師必須講評(píng)。合理布置分層作業(yè)，不僅要有書面作業(yè)，還要有口頭作業(yè)，口頭作業(yè)同樣要進(jìn)行檢查。同時(shí)，我們的每一個(gè)教師都要保持昂揚(yáng)的精神面貌，與精神狀態(tài)，用我們的精神感染學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。要狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實(shí)。 要加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)?！ ∫龊媒膛c學(xué)的總結(jié)反思。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任、任課老師要共同協(xié)作，利用家訪多與家長(zhǎng)溝通，老師和家長(zhǎng)共同努力做好轉(zhuǎn)化工作。努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育。注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)確了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)“學(xué)情”一定要做到心中有數(shù)。抓兩頭，帶中間，有效控制兩級(jí)分化，擴(kuò)大并穩(wěn)定尖子生覆蓋面。針對(duì)本次月考各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議供老師們參考： 要高度重視尖子生的培養(yǎng)。初二年是容易發(fā)生兩極分化的階段，因此有效控制兩級(jí)化現(xiàn)象，是擺在我們教師面前的突出問題，要扼制分化，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與鉆研精神使其能全面發(fā)展。 二、對(duì)今后教學(xué)的建議： 通過這次階段檢測(cè)，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。要樹立正確的教育觀念，摸清情況，找準(zhǔn)問題，掌握原因，對(duì)癥下藥，熱情耐心，持之以恒，促進(jìn)后進(jìn)生良性轉(zhuǎn)化。 后進(jìn)生不少，學(xué)習(xí)困難問題突出。通過這樣的方式，使學(xué)生們提升自覺學(xué)習(xí)的積極性，并通過不斷地指導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生們的成績(jī)得到扎實(shí)、穩(wěn)步的提升。這部分有很大的提升空間，要加強(qiáng)溝通談話。大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，把作業(yè)做完就認(rèn)為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有壓力是實(shí)實(shí)在在的，回避不能解決問題，只有去面對(duì)它，化解它。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，尤其是薄弱學(xué)科的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)更需要鼓勵(lì)和
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