【正文】 因此，我要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。今后的做法：、規(guī)律多、公式多、實驗多基本特點。我不能總在學生身上找原因，自己也存在很大不足。上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現(xiàn)為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。學習習慣和方沒有養(yǎng)成。這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；二是初二年級組總結。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。感謝領導對我的關懷和培養(yǎng)，也感謝中心校領導給我這個機會讓我與各位交流。最后，積極向優(yōu)秀教師學習，向同行朋友請教。本次考試后，首先我會以這次考試為基礎開展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學生掌握所講的內容，精講多練，落實堂堂清，周周清。與政治等其他學科相比還有點低，另外八年級歷史最高分才37分，七年級歷史最高分才39分最高分都還沒有達到優(yōu)秀。雖然取得了成績，但我不會沾沾自喜，居功自傲。每次上課前給學生3分鐘時間讓學生講述歷史的今天，敘述歷史上今天有哪些大事件發(fā)生，這大大激發(fā)了學生的興趣，他們?yōu)榱藸幦』卮饐栴}的機會，有的提前一星期就查閱了有關的歷史資料。課講的再好，學生沒有掌握學習目標，仍然不能實現(xiàn)既定的教學效果。我同時還根據教學內容，上網查閱有關視頻資料，將網址告訴學生讓他們上網瀏覽。對于重點、考點板書后讓學生反復強調，力爭當堂掌握。這同時也幫助我認識了學生，現(xiàn)在上課我能隨意叫出一個學生的名字就與不斷提問學生問題有關。這也許就是我上課不能吸引學生的一個原因吧！找到了癥結所在，我開始攻克第一個難題：如何讓歷史課課堂氣氛變得很活潑。而我上課時空氣沉悶，學生沒精打采。然后我又觀看了許多優(yōu)秀教師教學實錄，發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀歷史教師課堂設計的很精彩，簡直引人入勝。后來我又詢問學生，開展問卷調查。我積極開展反思：歷史一周只有兩節(jié)課，而課堂是學生接受、掌握知識的主陣地是學生接受信息最活躍的時間段。這成為一直困擾我的39。但上了一星期課后卻有點心有余而力不足的感覺。大多數(shù)老師認為歷史最好教，都是過去發(fā)生的事情，一就是一二就是二，學生只要死記硬背考試就能拿高分。業(yè)務上知識不夠豐富、學科教學技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導。期中考試質量分析會講話稿11各位領導、各位老師：大家好！能站在這里和大家交流歷史教學的有關心得，我深感榮幸！本次期中考試本人僥幸取得歷史學科鎮(zhèn)第一名的成績，純屬意外收獲。、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。，無視學生睡覺、講小話等。，常表揚。（學生在校學習就必須動筆，那怕是假的，裝也要裝個樣多）。（二）從班級差異看：，班級日常管理還需要細化，學習風氣還沒有形成，后進生面較大。（；；；；）（；2班上升8分）調整后語數(shù)總平均分七（3）；七（4）；七（5）；七（6）；七（7）；三、期中考試是前半個學期教學效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這幾個方面的問題。地理學科雖然不列入中考，但是進入高中后地理卻是必學學科，初中地理如果基礎出問題，進入高中的學習會有困難。（九）地理。，七（6）班比較突出，全年級3位優(yōu)分，七（6）班就又有一位同學。下半期將調整進度及教法，爭取消除較大的差別。（3）班的課時比兩個A班都多（晚自習），七（1）經常會有很多代課。出題方向也有意無意按平時上課的思路和方向傾斜。因為訪科目是中考學科，但是待轉率七（4）班稍高一些。基本上本次考試是隨堂進行。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學期能有所改觀。跟七（6）班也相差了13分。，七（3）的英語非常優(yōu)秀，優(yōu)分率，及格率，待轉率都突出。建議王勇老師的教法也應該分享一下。，兩個A班的平均分相差不大，七（2）班的優(yōu)分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進。與老師的付出密不可分；很明顯有所改觀（四）數(shù)學，基礎很弱。（三）語文。離不開老師們的辛勤付出。數(shù)學學科很明顯也有所提升。二、目的是通過半期以來的教育教學效果，查找不足，便于調整教學進度和教學方法，讓教學工作穩(wěn)步進行。沒有一位教師因為一點點成績沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經常交流如何改變教法才能讓學生適應。教師們能夠看待自己的不足，努力改進自己的教育教學。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，凡有老師請假，需要代課時，老師都能欣然接受。每天看到教師批改作業(yè)，找學生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題展開的七年級教師是團結的。但是不難發(fā)現(xiàn)無論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。語、數(shù)、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學生雖然鳳毛鱗角（有6位學生七（2）蒙祖佳271分；；；七（1）；蒙霽芳259分；），但是比較進校的考試成績，卻發(fā)現(xiàn)有了小小的進步。最后謝謝所有關心八一班成長的領導、同事和朋友。再者、學生的家長理解和全力支持。理由，首先，我們的學生已經動起來了。學生多了，主動學習的學生多了，我們八一班在晚自習在班里加時學習的同學在20位左右，需要說明的是這是學生自發(fā)的行為。其次、班級呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，表現(xiàn)在：a、班里學習的人多了，而且占據了班級的主流，期中考試的語文成績充分證明了這一點。八一班的今生用充滿活力、充滿希望來形容。第二，基礎差，讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧，英語老師的更迭，數(shù)學胡振金老師為了讓更多的學生聽得懂、聽的會數(shù)學，他特別注重慢趕進度補以前的缺漏，所有在考試時我班的英語和數(shù)學地進度遠遠落后于考試要求的進度。另外，得知我擔任班主任后，很多朋友都說我不該趟這趟渾水。第一，我擔任八一班的班主任是上了鬼子的當?shù)慕Y果。最后，祝同學們學習進步！祝老師工作順利！謝謝。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。今年學校為了給同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，在教學方面，進一步完善學校的各項管理制度，并及時的對表現(xiàn)學生進行表揚和鼓勵，希望同學們珍惜學校為大家提供的各種學習機遇，迎接后一階段的挑戰(zhàn)。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢？我想，我們每一位同學都要善于在考試后總結經驗，不斷修正學習方法，以提高自己的學習成績。有人說，失敗是成功之母。但是，考試不是唯一的手段，分數(shù)也不是衡量的唯一標準。下面我宣讀本次期中考試中的優(yōu)秀班集體和先進個人名單。首先請祁主任對本次考試的情況做全面系統(tǒng)的總結，幫助同學們分析考試得失。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰(zhàn)，今天隆重召開“期中考試學習方法指導暨總結表彰大會”。謝謝！期中考試質量分析會講話稿8老師們、同學們：斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。在今后的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接期末考和中考。加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。加強活動課的指導和開展，進行名著閱讀訓練。加強閱讀指導，重視學生的學法指導，“授之以漁”。強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。1夯基礎，字音、標字形、默寫等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中落實和提高。對這部分同學進行了有計劃的輔導。學生是被教的主體。四、研究學情，有的放矢。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。采用靈活有效的教學方法，調動學生的學習積極性。二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材，不上無準備的課。語文教學工作，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：一、端正思想，以生為本認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。就說這些，歡迎指正。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。樂觀之余也擔憂。一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，中考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中后，他的體育還是不時要補考，養(yǎng)中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學分，不能畢業(yè)，所以不及格同學大都自己去練。三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是說每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優(yōu)點：一是死要面子，不樂意拖人后腿，二是不會推脫，只好樂于助人，呵。二是體育不存在后進生，因為后進生一般體育都不差，體育過不了關的大多數(shù)是聽話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動。三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的林勇老師要我說說體育考試，那么我勉為其難地說一下。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`，如何調動他們的參與因學科而異，設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的，如果學生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規(guī)定，可惜我永遠也成不了校長，所以只能說說而已。學生是主體，大家都會說，我更愿意這樣表述，教師是主持，學生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學生是觀眾，那么可以肯定地說，方法錯了。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。這些話對大家說，其實也是對我自己說的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內心最重要。根據學校的要求，我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個人認為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此，并不是說我們偷看得特別利害。二是心中沒底。和以往比起來少了的一個月的復習時間，而本來能復習的時間就不到4個月，現(xiàn)在相當于少了四分之一。雪上加霜的39。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學期的功課只能免談。二、我看教學：形勢嚴峻嚴峻的因素一是進度。接下去我要說也只是個人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。我認為，802班學生有著這樣幾位老師而應感到幸福，他們的未來不是夢!然而，作為班主任的我，擁有一個凝聚力很強的班集體，相伴一群兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，我為什么不感到自豪呢?我深信，在剩下的近兩個月時間中，在我們全體師生的共同努力下，這個班會爆發(fā)她應有的潛力，但愿在期末考試中取得更優(yōu)異的成績!今天，我感謝年級辦公室給我這樣一個交流的平臺，讓我說出自己的心里話，今后，我將努力端正工作態(tài)度，向在座的各位老師學習，在教師這個平凡的崗位上獻出自己的微薄之力。英語焦老師的認真負責是八年級辦公室乃至全校老師有目共睹的。望著滿黑板錯落有致的板書，使我由衷產生一股欽佩之情。依我的性格，不可能做到這樣的矜持，是兩位梅老師和焦老師，他們對學生強烈的責任心和對工作的執(zhí)著深深地感染著我。今年這學期，我總結歷史的經驗教訓，在科任老師的幫助下，我們班紀律和學風有了明顯的好轉?，F(xiàn)在想來，我確實缺乏老前輩李老師的細心耐心，對學生的諄諄教導。今天找張三談話，明天在班會上公然批評李四，其結果是“丟了西瓜揀芝麻”，紀律倒是好了不少，學生的成績卻明顯下滑。因此，自去年期中考試后，我們班紀律一度渙散，班干部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。學校領導驗收時，指出了這些問題，并讓我們全班返工。記得有一次，學校組織班級鋤草勞動，活動是在上午課間進行的。在這段時間中，我太看重學生成績的提高。如果論埋頭苦干，我不行。想到這些不由產生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵，但我也深深地知道，作為一名教師，自己切切不可以辜負那一雙雙求知若渴的眼睛?；蛟S是深知自己不是一個甘為三尺講臺而樂于奉獻的人吧，我這個半道出家的老師，就不談別人怎么看我的工作態(tài)度，自己就常常因看到那些優(yōu)秀老師的工作而感到汗顏。當初，手中接過那份802班學生名單，看著他們名字后那些顯赫的分數(shù)，一種沉甸甸的感覺油然而生。自從我擔任802班班主任后，內心時時感受到一股強大的壓力，而且最初確實使我誠惶誠恐。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰(zhàn)?？傊Ｐl(wèi)生，是為我們營造一個良好的學習生活環(huán)境必不可少的。教學工作是學校的中心工作，安全是保證學校工作正?；闹饕ＷC，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學生不出任何安全事故，安安全全地把學生送入高考場中。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。挑選、精備學生存在問題的題。每周五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內容。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯(lián)系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性，處變不亂，應對自如。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中，讓學生有會做所有題的能力。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創(chuàng)設高效課堂關鍵所在。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。兩把握就是把握考綱，把握學情。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。教師的主陣地是課