20xx三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文(參考版)
2025-04-15 00:00本頁(yè)面
【正文】 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)。 練習(xí)講述這個(gè)故事。 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店。 研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法 讀了課文，同學(xué)們被我的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。 自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。 動(dòng)情朗讀，升華感悟 通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。 b、我為什么不接受老板的條件? 集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。(給學(xué)生留有充足的時(shí)間) 小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。 展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。 全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。 c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。 集體交流反饋。 d、提出不懂的問題，交流解決。 b、輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。 a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。(板書課題) 初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。 導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。 第一課時(shí) 激情導(dǎo)入，提示課題 出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。 課前準(zhǔn)備 每個(gè)小組自制一套字詞卡片。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。 六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。 練習(xí)朗讀。 合作填寫表格： 空氣所在肺里 作用供氧氣 總結(jié)：空氣究竟在哪里? 五、分角色朗讀課文。 自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰(shuí)提出來的? 熟讀課文，進(jìn)一步感知課文： 課件出示：小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么? 自學(xué)感悟。 三、自由讀課文 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。 板書課題：空氣在哪里 二、讀課題，質(zhì)疑： 齊讀課題：注意“哪”字的讀音： 板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或錄象(出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。 分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理? 師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧! 2021三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文4 教學(xué)目標(biāo)： 默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。 匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 我會(huì)續(xù)寫課文。) (3)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。 課件出示： (1)我是小小科學(xué)家。 (2)指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。 空氣在哪里 空氣有什么作用 展示匯報(bào)。 (2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢? 空氣在田野里 (1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的? (2)誰(shuí)來用“有了我……才能”改改空氣說的話? 大家學(xué)得真好!老師還有個(gè)
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