20xx三顧茅廬北師大版九年級(jí)下冊(cè)語文教案(參考版)
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 學(xué)生在課外閱讀和生活中獲得了豐富的語言材料，那么，他們的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力都會(huì)得到提高。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀，既對(duì)課文的內(nèi)容有了更深的理解，又從中受到了道德情感的教育，增加了語言的積累。遂許先帝以驅(qū)馳，后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 當(dāng)學(xué)完課文時(shí)，我問學(xué)生：“后來劉備死了，諸葛亮在回憶往事時(shí)，寫下了《前出師表》，大家想知道諸葛亮是怎樣看待當(dāng)年劉備三請(qǐng)他的嗎?”(想)于是，我出示了《前出師表》片段：臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?；厥淄０斑b望處，爛銀堆滿臥龍岡。凍合溪橋山石滑，寒侵鞍馬路途長。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一祖國大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。 五、課文主題 本文記述了劉備三顧茅廬,誠心誠意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時(shí)也說明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。 “淚沾袍袖，衣襟盡濕”，說明了什么? 說明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山協(xié)助自己的誠懇態(tài)度和真心實(shí)意。二是團(tuán)結(jié)孫權(quán)，作為后援。 ，為劉備指出了哪些策略? 本題運(yùn)用文段內(nèi)容概括法。 5.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎?”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 本題運(yùn)用比喻作用分析法。 ，有什么作用? 一方面寫出了劉備拜見諸葛亮的誠心和態(tài)度，另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。 四、問題解疑 ? 關(guān)羽勸說劉備不要再去拜訪諸葛亮了，劉備堅(jiān)決的態(tài)度表現(xiàn)了他思賢如渴的誠心和實(shí)意。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。 ：愛惜，體恤。 9. 用武之地：用兵之地。促，靠近。 7. 屏人促席：叫他人回避，將座席靠近(諸葛亮)。 5. 鶴氅：用鳥羽制成的外套。
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