幼兒舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)(參考版)
2025-04-13 21:35本頁(yè)面
【正文】 用巧妙的運(yùn)用好課堂的語(yǔ)言在教師和幼兒之間建立起美好的橋梁，讓幼兒和教師共同上好每一堂舞蹈課。用形象生動(dòng)的語(yǔ)言提示和引導(dǎo)?！ ∮變何璧附處煹恼Z(yǔ)言在每一堂課中各個(gè)環(huán)節(jié)相互使用，互相配合?！ 【?、課后、課間的語(yǔ)言溝通 課堂上的時(shí)間是短暫和寶貴的，教師如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一位幼兒的狀態(tài)和往常不一樣，在課間休息時(shí)間或者是課后用談話的方式指出他的不足，相信他會(huì)做得更好的鼓勵(lì)方式來(lái)讓他提高自己的信心。記得一次在壓前腰練習(xí)時(shí)，讓幼兒抱前腰，我看見(jiàn)一位幼兒做得很吃力于是問(wèn)她痛不痛，她回答我說(shuō)痛我要堅(jiān)持周圍的幼兒也跟著說(shuō)要堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了真感動(dòng)。剛開(kāi)始接觸舞蹈的幼兒對(duì)產(chǎn)生疼痛感的拉伸動(dòng)作很害怕，如：壓腿。漸漸的幼兒就會(huì)漸漸明白課堂的規(guī)范，能做什么不能做什么。當(dāng)他們?cè)隰[情緒的時(shí)候，教師的表?yè)P(yáng)不僅失去了作用，還加重幼兒的抵觸情緒。在課堂上越來(lái)越喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡老師夸獎(jiǎng)自己。當(dāng)幼兒回答出正確的答案時(shí)會(huì)有很大的心里滿足感，這就會(huì)讓幼兒更有意識(shí)的去記。新學(xué)的動(dòng)作在幼兒自己喊節(jié)奏或者配音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言提示來(lái)引導(dǎo)幼兒正確完成。教師語(yǔ)言的提示和引導(dǎo)需貫穿整節(jié)課堂，有利于加強(qiáng)幼兒的有意記憶。幼兒的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，填鴨式的教學(xué)方法在保持幾分鐘后課堂就沒(méi)有了生氣，當(dāng)教師反問(wèn)是什么或者為什么的時(shí)候，幼兒就會(huì)把自己知道的或剛學(xué)會(huì)的知識(shí)講出來(lái)，這正把握住了這個(gè)年齡階段幼兒的愛(ài)表達(dá)的心理，適當(dāng)?shù)淖層變涸谡n堂說(shuō)說(shuō)話，表達(dá)自己的想法或者情感，這樣他們不會(huì)覺(jué)得課堂的枯燥，教師又達(dá)到了加強(qiáng)記憶的目的。更大年齡階段的幼兒偶爾要加入一些正式的詞和指出錯(cuò)誤的
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