幼兒舞蹈教學(xué)語言的特點(diǎn)(專業(yè)版)
【正文】 所以鼓勵的語言對于幼兒的作用也是很有益的，教師在舞蹈課堂上表揚(yáng)、批評和鼓勵都要恰當(dāng)?！ ∑?、幼兒舞蹈教師語言的提示和引導(dǎo) 當(dāng)幼兒漸漸長大，幼兒的記憶能力也漸漸的發(fā)展。教師在講解這個動作的時候先讓幼兒們學(xué)會勾腳和繃腳的動作，再讓學(xué)生在做好繃腳的基礎(chǔ)上直接只做腳趾頭勾起，腳背不動?！ 《?、幼兒舞蹈教師語言的規(guī)范性 成長中的孩子對于新事物的學(xué)習(xí)和接受都是為以后做準(zhǔn)備的，教師語言的規(guī)范性能夠更好的引導(dǎo)幼兒在對事物的認(rèn)識上走上正確的軌道?？梢越∩?，有助于幼兒身體的勻稱發(fā)展等。教師說出正確規(guī)范的部位名稱，讓幼兒記住或者有印象。教師語言的變化可以體現(xiàn)在很多方面，語言的生動可以根據(jù)舞蹈動作的力度(強(qiáng)弱拍)變化、節(jié)奏變化、情緒變化而變化等。當(dāng)幼兒回答出正確的答案時會有很大的心里滿足感，這就會讓幼兒更有意識的去記。用形象生動的語言提示和引導(dǎo)。漸漸的幼兒就會漸漸明白課堂的規(guī)范，能做什么不能做什么。56歲階段的幼兒就可以直接以左右來區(qū)分方向?！ ∪?、幼兒舞蹈教師語言的循序漸進(jìn) 語言的表征也具有層次性。幼兒舞蹈教師巧妙的把握教學(xué)語言會讓每一堂幼兒舞蹈課更生動?！ ≌Z言是人類最重要的交際工具，在韋氏的新世界字典中解釋道：語言是通過言語來交流的能力，用來表達(dá)或交流思想和感覺的一套聲音及這些聲音互相結(jié)合的系統(tǒng)。對于教師來講也為以后更規(guī)范輕松的課堂做好準(zhǔn)備。就如區(qū)分左右方向的名稱，34歲階段的幼兒，他們還分不清哪邊是左邊，哪邊是右邊，教師可以以物品為參照物。幼兒舞蹈教師要因人而異，適當(dāng)?shù)脑谟變悍中牡臅r候批評，幼兒便會暫時
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