幼兒舞蹈教學(xué)語言的特點(diǎn)-在線瀏覽
2025-04-13 21:35本頁面
【正文】 能夠更好的拉近教師和幼兒的距離。教師親切的語言能讓幼兒更放松，慢慢的跟著教師的引導(dǎo)，漸漸忘記因新環(huán)境的陌生帶來的不適，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、幼兒舞蹈教師語言的規(guī)范性 成長中的孩子對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)和接受都是為以后做準(zhǔn)備的，教師語言的規(guī)范性能夠更好的引導(dǎo)幼兒在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上走上正確的軌道。特別對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒來說，教師動(dòng)作名稱的規(guī)范對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。教師可以在第一堂課的時(shí)候先讓每一位幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的`每個(gè)部位，如：頭、眼、手、腰、胯、腳等。了解自己身體的每一個(gè)部位名稱，這就對(duì)以后的教學(xué)有幫助，我把這一環(huán)節(jié)當(dāng)成是最初級(jí)的舞蹈解剖學(xué)。如：手心的朝向、腳背的勾繃腳、膝蓋的伸直等等這些基礎(chǔ)動(dòng)作對(duì)于以后完成更多的舞蹈動(dòng)作都有很大的影響。對(duì)于教師來講也為以后更規(guī)范輕松的課堂做好準(zhǔn)備。從語言的這一特點(diǎn)看來，幼兒舞蹈教師的語言和教學(xué)進(jìn)度一樣，也有層次性、需要循序漸進(jìn)。用語言的漸進(jìn)從而幫助他們更好的記住動(dòng)作和完成動(dòng)作。教師在講解這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候先讓幼兒們學(xué)會(huì)勾腳和繃腳的動(dòng)作，再讓學(xué)生在做好繃腳的基礎(chǔ)上直接只做腳趾頭勾起，腳背不動(dòng)?！ ∷?、幼兒舞蹈教師語言的形象生動(dòng) 幼兒舞蹈的生動(dòng)形象是它的基本特征，幼兒舞蹈教師生動(dòng)的教學(xué)是達(dá)到良好課堂氣氛的途徑之一，同時(shí)語言的形象和生動(dòng)也能更好的吸引學(xué)生的注意。如何使幼兒不厭倦課堂呢?每個(gè)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做出不一樣的語言表達(dá)。巧妙的運(yùn)用語言的變化，使教師的語言和舞蹈音樂、舞蹈動(dòng)作完美的結(jié)合。舞蹈初級(jí)教育細(xì)分分為：34歲為一個(gè)階段，56歲一個(gè)階段。就如區(qū)分左右方向的名稱，34歲
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