創(chuàng)設有趣的場景-感受閱讀的樂趣──比尾巴教學案例及點評-(參考版)
2025-04-13 21:03本頁面
【正文】 ) 第 5 頁 共 5 頁。 欣賞《人與自然》的片段，感受大自然的神奇。 (學生在小組內(nèi)說一說，然后指名說。) 五、拓寬語文學習和應用的領域，迸發(fā)出智慧的火花 師：小動物的尾巴找著了，多高興啊，一起來慶祝一下吧。(展示各組的成果) (點評：安排課中操《兩只老虎》直接與找尾巴聯(lián)系起來，既是一種課中休息，又是一種聯(lián)系。(以小組合作的形式，幫小動物們找尾巴。) 師：多奇怪的兩只老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴?，F(xiàn)在讓我們來輕松輕松。 (學生先自由準備，然后指名戴上頭飾演一演) (點評：有了第一階段具體的朗讀指導，第二階段把學習的主動權還給學生，采取小組自學的形式進行，在訓練好的學習方法的同時，又培養(yǎng)了學生的合作精神。(全班齊讀全文) 師：多有意思的比賽啊!誰想來演一演。(小組合作學習，讀讀第二組兒歌。別急，第二場比賽馬上開始。) (點評：朗讀指導以兩場比賽來貫穿，我們將第一場比賽的朗讀作為引導重點，輔以多媒體和頭飾的配合，將無聲的語言轉化為激烈有趣的比賽場景，將枯燥的符號以誰當大問號這樣的語言轉化為對學生的吸引，使兒歌的情趣與學生的感受融為一體，使朗讀變成了一種樂趣，一遍比一遍讀來有趣，讓人樂此不彼，更有了表演
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