教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教案(參考版)
2025-04-13 02:23本頁面
【正文】 第 17 頁 共 17 頁。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理性反思與剖析。調(diào)查指向?qū)W生及聽課的老師等作調(diào)查，其中學(xué)生的反饋意見是最重要的。形成教學(xué)設(shè)計(jì)的良性循環(huán)。分析不足的原因。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要從設(shè)計(jì)本身和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后取得的效果兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。觀察學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀有沒有相應(yīng)的發(fā)展。課堂知識(shí)包括教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)和師生互動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí)。觀察學(xué)生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識(shí)。而不討仄、懼怕與逃避。 (三)學(xué)生生成狀態(tài)第一，觀察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足。 第三。第二。第四，觀察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)一表見解，看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。觀察學(xué)生是否情緒參與。把教與學(xué)的角色集于一身。獲得心智的發(fā)展。教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。要及時(shí)評(píng)價(jià)。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是學(xué)生的反應(yīng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法主要有觀察、調(diào)查和分析。隨時(shí)調(diào)整，這是課堂教學(xué)生成性的表現(xiàn)。三是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中的評(píng)價(jià)。形成良性循環(huán)。以便于查找教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。一可以對(duì)教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與可行性，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)形式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo)，這點(diǎn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)! 《教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》教案5 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于編寫實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師、學(xué)生的作用。 六、評(píng)價(jià)與展示作品 小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評(píng)價(jià)他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn)。他們要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來研究所編寫到的事實(shí)，這將有助于他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。 為了分析所編寫的信息，小組成員需要明確回答以下問題： (1)所編寫的信息是否有助于回答主要問題? (2)信息是否充足?是否需要編寫更多的信息? (3)所編寫的信息是否足以做出決定或解決問題? 在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所編寫到的信息。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。 三、編寫信息 小組成員編寫有助于回答或解決主要問題的相關(guān)信息。他們還將決定利用什么資源，以及如何編寫信息。教師可能有必要確定問題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問題。確定較高層次問題的關(guān)鍵，是要保證解決這個(gè)問題時(shí)需要學(xué)生做出選擇。 模板3 基于問題的研究型學(xué)習(xí)模式 研究型學(xué)習(xí)的主題 一、確定問題或提出更多的問題 向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問題。另外，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的編寫和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開的好?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。一定要使這些步驟簡明清晰。 四、過程描述 介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。 三、資源 利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。 任務(wù)可以是： 也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。 模板2 基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)(WebQuest)模式 探究型學(xué)習(xí)(WebQuest)的主題 一、介紹 在此處向?qū)W生們簡要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)情況。 (1)第一步 (2)第二步 (3)?? 六、所需材料及資源 利用這一部分介紹學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址(建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫上一句話，簡要介紹通過該網(wǎng)址可以獲得的信息)?！敖ㄗh”可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式，其中的問題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。一定要使這些步驟簡明清晰。?? 五、學(xué)習(xí)過程 介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的步驟。進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作。闡明了自己的立場并進(jìn)行了說明?？偨Y(jié)了所創(chuàng)建的事物的特征。培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息處理能力。解答了一系列問題。學(xué)到了一系列知識(shí)。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果 先要用一兩句話概述學(xué)生通過此次學(xué)習(xí)將會(huì)獲得或?qū)W到什么，然后清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。 二、適用年級(jí) 介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)生年級(jí)。對(duì)上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。 (4)遇到有測驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。 (2)課堂教學(xué)中的反饋信息。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì)。 (3)將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列。 形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行： (1)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)。 為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號(hào)。 內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容。 為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)： 內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)
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