植物媽媽有辦法人教版二年級語文原文及教案(參考版)
2025-04-13 02:11本頁面
【正文】 同時更加激發(fā)了學生對大自然的好奇，第五小節(jié)中“粗心的小朋友卻得不到它”點名了培養(yǎng)了學生細心觀察的能力。這樣學生有了疑問，就有了探究學習的興趣。我在這節(jié)課教學后有以下幾點收獲與感悟： 一、激發(fā)學生的探究學習興趣 在本課教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，從激發(fā)學生的探究興趣入手，初讀課文孩子可能不太明白這篇課文講的是什么，通過談話的方式層層遞進，引導學生梳理課文主線。部編版教科書的特點就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學常識也是本課我要關(guān)注的重點。本單元的主題是“大自然的秘密”，本課運用擬人手法親切的體現(xiàn)了大自然媽媽的奇妙。 我是小作家。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。 這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學生交流) 出示資料庫： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。 三、朗讀全詩、選擇背誦。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法? 二、學習第五節(jié) 過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它? 自由朗讀第五小節(jié)。 出示詞語，開展各種形式的認讀。你有什么發(fā)現(xiàn)? 指導書寫。 五、指導寫字。 齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習背誦。 哪一句寫得好，好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕? 這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1