20xx年部教版名師新編一年級語文下冊教案(參考版)
2025-04-13 01:20本頁面
【正文】 六、課后延伸，拓展生活。 說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。 指名演讀，讀后評議。 依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。 齊讀第五自然段。 反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。 在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的? 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 “啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。 學(xué)生自主分段讀課文。 同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。 重點指導(dǎo)書寫：身、家、要。(讓每個學(xué)生讀一個生字，其他學(xué)生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個讀一個。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。 出示自做的生字卡，小組開火車讀。 說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標(biāo)好自然段。 二、帶著問題初讀感知，自主識字。 齊讀課題。 提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢? 今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。 教學(xué)難點：感情朗讀，體會蘊含的情感。 體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。學(xué)習(xí)3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。 六、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 你平時喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給大家聽一聽。 (3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”? (4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。 (1)自由練習(xí)朗讀第四自然段。 (5)練習(xí)朗讀老師的話。 (2)思考：我們剛開始練習(xí)踢毽子時，毽子是怎么不聽話的?它為什么不聽我們的話? (3)把老師的話認(rèn)真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。 (3)如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)指名讀第二自然段。 在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫面上是誰在干什么? 再認(rèn)真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣? 出示課題，齊讀課題。 教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。 教學(xué)重點： 認(rèn)讀本課12個生字。 正確、流利地朗讀課文。會寫8個字。 想象說話：“新橋修好后不久，……” 讀第4段，板書“象鼻橋” (五)讀全文。 小橋被沖壞了，給小動物帶來什么不便?(讀第3段) 用奇怪、歡樂的語氣讀第4段(分男女、小組讀)板書：象鼻橋 (四)第6段 大象的舉動讓動物們感動，于是大家齊心合力造了一座新橋。 教學(xué)難點：理解感悟 四、教學(xué)設(shè)計 (一)看圖導(dǎo)入：小朋
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