20xx年部教版名師新編一年級(jí)語文下冊教案-全文預(yù)覽
【正文】 、有感情地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。 請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。) 四、指導(dǎo)書寫： 本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。) (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。) (設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書效率。 (5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于讀書中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。) 二、自讀感悟。 設(shè)計(jì)特色：自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。 正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。 部教版名師新編一年級(jí)語文下冊教案2 《地球爺爺?shù)氖帧? 教材分析：課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。 您：心字底要寫扁一些。 五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。 集體朗讀一至六段課文。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。 學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。 三、導(dǎo)讀課文一至六段 教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 學(xué)習(xí)生字“收、菜”。 教師提出學(xué)生要求： (1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。 朗讀課文錄音帶。 正確、流利地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年部教版名師新編一年級(jí)語文下冊教案 如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵，這就需要教師在編寫教案時(shí)，不斷地認(rèn)真探究物理學(xué)本身的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 教學(xué)掛圖或投影片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話揭題 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。 二、整體感知 聽課文錄音。 (2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。 收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。(板書：種白菜)
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