【正文】 　　二、細(xì)讀文章，感悟品味　　同學(xué)們細(xì)讀文章，畫出自己最喜歡的句子，并加以品析。并且還營造了一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍，為下面課堂的推進(jìn)做了很好的鋪墊。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已，程度好一點的學(xué)生概括的全面一些。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情，展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。下面結(jié)合我對新課標(biāo)的理解給大家說一說我的課堂設(shè)計?！　。┩卣寡由臁　∽髡咦プ×松钪幸粋€平凡的鏡頭。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣?！　W(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖?！　∵@個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象?！　“缪萁巧?，心靈對話。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言?！　≡O(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！　√崾荆簩懢懊赖木渥?、細(xì)節(jié)動人的句子　?。?）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　示例：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情?！　。ㄖ荚谧寣W(xué)生對文本整體感知）　　散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。　?。ㄈ┏踝x課文，整體感知。　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達(dá)能力。　　四、說重難點　　根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感?！　±斫庾詈笠痪湓挼纳羁毯x?！　∪⒄f目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富?！　∠旅嫖覍慕滩摹W(xué)情、目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。）　?。ň牛⒄n后作業(yè)：　　把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文　　在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。教師放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。）　?。ò耍⒄n堂小結(jié)：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?　　――自由回答，言之有理即可。　?。ń滩氖墙處熍c學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。好文章應(yīng)不厭多讀?！　。ㄕZ氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）　　學(xué)生有感情的朗讀課文?！　。?）在這個家庭中，“我”是核心人物的。）　?。⒗首x課文，加深體會　　通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？　?。ù笃聊伙@示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面）　　引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉　　“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？　　提示：可以從以下幾個方面考慮的。　　――我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。　　――我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！　〃D―前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。）　?。?）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）　　――有的濃，有的淡?！　⊥瑢W(xué)們讀課文，采用圈點法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：　　（1）寫景的句子　　――對南方初春田野的描寫（第四段）　　――描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）　?。?）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）　　――“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定的，積極引導(dǎo)，適時點拔。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉的、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受的。母親給我們以生