【正文】 ”這些景物描寫點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。提示他們可以以六要素為感受點(diǎn)來談。第一步驟的設(shè)計，實際上是引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行了補(bǔ)充。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完善散步的起因、經(jīng)過和結(jié)果。然后，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，找出出時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，概括本文所寫事件。首先讓學(xué)生試讀課文，揣摩朗讀的語氣和節(jié)奏，然后演讀，同學(xué)間互評互讀，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)、范讀。三、以讀促學(xué)說過程本課的教學(xué)過程分為四個步驟。在這四個活動中，我通過朗讀法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)生活。具體策略如下：一是試讀課文，找出要素概事件；二是美讀課文，暢談感受最深處；三是品讀課文，體會散文語言美；四是走進(jìn)生活，設(shè)計家庭日活動。二、以生為本說策略根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的了解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)朗讀技巧，把握全文感情基調(diào)；二是暢談朗讀感受，理解課文深層意蘊(yùn)；三是運(yùn)用朗讀方法，品味本文優(yōu)美語言；四是設(shè)計活動方案，增加家庭幸福指數(shù)。特別是當(dāng)下，很多家庭都是以孩子為中心，往往忽略的年邁父母。第三，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的資源。同時，在語言的運(yùn)用上，作者還善于采用對稱句、大詞小用等方法來豐富文章內(nèi)容。第二，它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的資源。首先，它是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的資源。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛七年級語文《散步》說課稿3一、情理結(jié)合說教材《散步》是七年級上冊第二單元第二篇課文，本單元以親情為主題，通過四篇不同國度、不同時段人們對親情的理解的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，繼而感受到親情之類的情感內(nèi)涵。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。家，是（六）真誠行動，親情延伸將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽，并請他說說聽讀文章的感受。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？】（五）拓展遷移，表露親情詩意表達(dá)（仿寫句子）家，是一個幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂，讓我們向往?！就ㄟ^反復(fù)誦讀這句話，教師適時點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代。理解課文最后一句話的深刻含義。】（四）理解主題，升華親情一個散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。景物美默讀課文，請畫出文中的景物描寫，并分析其作用。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！浚ㄈ┚x課文，探究美點(diǎn)語言美（1）用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。檢查閱讀效果：（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞義嫩芽分歧霎時拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所（2）思考問題：①散步的時間、地點(diǎn)、人物？②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?③從散步這一小事中，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系？【設(shè)計意圖：問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅?！浚ǘ?、朗讀課文，感受親情教師范讀，學(xué)生聽讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》?！保┪濉⒔谭▽W(xué)法教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法誦讀教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法語文活動式教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾畫。②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)。（2）揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。三、教學(xué)目標(biāo)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面來進(jìn)行說課。）（九）、課后作業(yè)：把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。教師放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。）（八）、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答，言之有理即可。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。好文章應(yīng)不厭多讀。（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）學(xué)生有感情的朗讀課文。（2）在這個家庭中，“我”是核心人物的。）（六）、朗讀課文，加深體會通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面）引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個方面考慮的。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。）（3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）有的濃，有的淡。同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫景的句子對南方初春田野的描寫（第四段）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定的，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)拔。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉的、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受的。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。文章最后說“我背上的同她背上的加起來的，就是整個世界。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。)（二）、出示目標(biāo)（據(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差9倍，設(shè)計這一步的原因是對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。在學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。所以，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：a、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)揣摩精美詞句，品味語言的美b、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。板書設(shè)計：板書設(shè)計主要是為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。最后是作業(yè)布置：布置作業(yè)：以家庭生活為素材，以親情為主題，運(yùn)用“以小見大”“一事一理”的寫法，寫一個片段（300字左右）。通過朗讀加深印象，培養(yǎng)語感）結(jié)束語：古人云：百善孝為先，子欲養(yǎng)而親不待。）②、學(xué)生有感情的朗讀課文精彩片段。 （2）對稱的句式（體會它們的對稱美，情趣美。)探究課文，品味語言①、讓學(xué)生采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？說說自己的發(fā)現(xiàn)。（初步體會文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。鋪墊：再問導(dǎo)入部分的兩個問題：如何解決“孝”這個問題？能不能不分開呢？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？歸納學(xué)生的回答水到渠成地理解文章最后一句具有象征意義的話中年人肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，家庭是這樣，民族、國家也是如此。）③關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)，采用合作探究的方式。）兒子：聰明乖巧，非常懂事。 這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。一家人的權(quán)力無大小之分，只有平等的關(guān)系。梳理內(nèi)容的目的是強(qiáng)化“要素”意識，提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。并在概括的過程中引導(dǎo)學(xué)生找出核心事件“分歧”，以及產(chǎn)生分歧原因和解決分歧的辦法。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去。（2）、輕聲地朗讀課文。（設(shè)計意圖：歌曲作情感鋪墊，猜字游戲可以很快地激發(fā)七年級孩子的興趣，拋出的問題與學(xué)生的生活體驗相關(guān)，為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)伏。當(dāng)堂調(diào)查：你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學(xué)舉手（舉手的很少），如此看來大多數(shù)是老小分開的，孝出了問題。通過自主、合作、探究的方式，發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)（從內(nèi)容到形式）五、教學(xué)流程：課前播放《?；丶铱纯础纷饕粋€鋪墊。多媒體輔助教學(xué)。以小組形式，通過合作探究本文主旨。3學(xué)習(xí)文章以小見大、一事一理，從平凡的小事中挖掘出深意的寫法；4體味文中濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德。基于以上分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：本課教學(xué)目標(biāo)為：1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章基本內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們基本是都是90后獨(dú)生子女，“獨(dú)生子女現(xiàn)象”普遍存在，不少孩子“唯我獨(dú)尊”，家庭親情觀念淡薄，缺乏正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。二、學(xué)情分析“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”語文新課標(biāo)的基本理念。雖然與本單元前兩篇課文《風(fēng)箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主，都有矛盾沖突，但前者給予的更多的是反思，而本文則主要從家庭倫理準(zhǔn)則的角度，對學(xué)生進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo)，并且內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。一、教材分析本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，注重人生體驗。七年級語文說課稿：《散步》8尊敬的評委下午好：我說課的課題是莫懷戚的《散步》。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。學(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。（五）再讀課文，感悟親情指名讀7段。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。感悟語言的對稱美預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。（四）品讀課文賞析語言找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。齊讀課文，思考下列問題：用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。七、說教學(xué)設(shè)計（一）情景導(dǎo)入看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。六、說學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。五、說教法運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。品味課文清新質(zhì)樸的語言。但對生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。二、說學(xué)情根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。一、說教材《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛七年級語文說課稿：《散步》7各位老師：大家好！今天我說的課題是：初中語文七年級上冊第五單元23課《散步》。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。親愛的同學(xué)們：