注重語言實踐-提高口語交際能力-(參考版)
2025-04-05 21:57本頁面
【正文】 注重語言實踐 提高口語交際能力由我我整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。評議中不僅評議設(shè)計的橋，也要評議設(shè)計的說明等，還可以通過質(zhì)疑完善說明。既可以讓他們在小組內(nèi)評價，又可以在全班共同評價。 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生參與評價的意識，讓他們參與口語評價之中，從而獲得知識，提高口語交際能力。如語文園地四中《續(xù)講故事》，教師可以進行示范續(xù)講這一故事。 在口語交際實踐中，學(xué)生有時說不好的原因是多方面的，其中最主要的是缺少詞匯、語序不清、無從說起。 這實際上就是指學(xué)生能與人文明和諧交流，對于一、二年級主要達到：能認真聽別講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。話語的美感主要表現(xiàn)在語音、文字、內(nèi)容等方面。 三、突現(xiàn)話語的審美性 交際中的話語主要是用來表達思想感情的，以達意為主，但并不妨礙人們在表達中追求話語的美感，使之符合審美要求。如語文園地六中《怎樣過六一兒童節(jié)》，在課內(nèi)交流活動設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，通過活動方案競爭的方式，將競爭評選的最佳方案在班級慶祝六一兒童節(jié)時予以實施，就可以使學(xué)生在實際生活中真正體驗自己口語交際等各方面的能力。還可將各自的想法進行設(shè)計、畫出來，或制成模型，有價值的設(shè)想甚至向有關(guān)部門建議，使學(xué)
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