【正文】 　　活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了活動(dòng)的快樂?！　』顒?dòng)反思：　　在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。小動(dòng)物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎？注意障礙很危險(xiǎn)，小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)小心的跑，誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)隆＃ㄓ變河懻摬L試）。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。　　3．重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，S型跑的技能。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧?！　∪?、引導(dǎo)探索　　1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法?！　煟河螛穲龅搅??！　?．幼兒和教師一起玩騎自行車的游戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力?！　煟盒∨笥褌儯覀円黄痱T上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎(jiǎng)?wù)?0枚?！　?．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。雪碧瓶是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。同時(shí)，在他們的活動(dòng)過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，幼兒直線奔跑時(shí)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時(shí)，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。因此，我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的各種各樣的動(dòng)作，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計(jì)滿足他們興趣的活動(dòng)?！　〗坛枨额嵉垢琛?，并能跟唱整首歌曲?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展?！　∫弧⒃O(shè)計(jì)意圖　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。　　總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式?！　「鶕?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。　　激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。幼兒園大班優(yōu)秀說課稿10　　一、設(shè)計(jì)意圖　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。在這次的操作中，教師可以鼓勵(lì)幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。　　集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵(lì)幼兒一起把百鳥園里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯(cuò)的能力得到提高?！　∮變翰僮鳎W(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。　　操作體驗(yàn)：　　下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)?！　∷?，說教學(xué)程序：　　我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：　　激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗(yàn)——反饋延伸?！　?，體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。　　三，說學(xué)法：　　本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：　　1，討論談話法：新《綱要》指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！　?，啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。　　二，說教法：　　根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：　　觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。為此，我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，我看了，聽了，都會(huì)忘的；只有我操作了，才會(huì)記住?！　「鶕?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征?！　?，依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì)飛……。大班的孩子對鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。在這個(gè)過程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。在繪畫活動(dòng)前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互間的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。但是，自從開展“幼兒自主性繪畫與創(chuàng)新教育”的課題研究以來，我們越來越深切地體會(huì)到：教師作為幼兒美術(shù)教育過程中的策劃者、組織者，首先“要了解幼兒的心理活動(dòng)和情感欲望，知道他們的需要”?！　∏袢铮ㄅ毒G樹屋》：我把所有的房子都建在大樹上，可以走臺(tái)階上去，坐滑梯下來，地球上就會(huì)空出許多地方讓小朋友玩了?！　⒄仔校冻錃馕荨罚何椅磥淼募蚁癯錃獬潜ひ粯?，回到家就用打氣筒充氣住進(jìn)去，上班的時(shí)侯把氣放掉，折疊起來，不用占地?！　『C君（女）——《地下城》：我未來的家建在地下，有公園游樂場，從地上到地下有臺(tái)階式的通道。這個(gè)房子特別方便，上學(xué)、上班、旅游都可以開著走，而且房子不用方向盤，只要一按按鈕，就能到達(dá)想去的地方。　　牟雅哲（男）——《百變飛碟房》：我未來的家像飛碟一樣，不住人時(shí)能收縮變小，住人時(shí)變大，這樣，地球就不再擁擠了。為幼兒提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)獨(dú)特想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也滿足了幼兒與他人交流溝通的愿望。幼兒專心地畫著，陶醉于幻想的喜悅與滿足中?！　±L畫活動(dòng)：“未來的家”　　從孩子們興奮的眼神、急切的講述中可以看出，孩子們的創(chuàng)作欲望完全被老師調(diào)動(dòng)起來了，于是，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：畫一畫這些“未來的家”。因此，教師及時(shí)組織孩子們圍繞“心中的家”進(jìn)行了談話活動(dòng)。為了讓幼兒理解城市改造過程中的搬家現(xiàn)象，我們在教室的墻壁上布置了一個(gè)“美麗的城市”圖片展，教師、幼兒和家長搜集整理了一些北京近年來的民居建筑，通過這個(gè)圖片展，使幼兒了解了人們生活環(huán)境和條件需要逐步改善，同時(shí)也進(jìn)一步了解了新北京?！　」膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。這些引起了教師的關(guān)注與思考：幼兒對于未來的家有他們自己的想法和需要，我們何不抓住這機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子們盡情表達(dá)內(nèi)心的想法，給予幼兒正面的教育呢？　　●活動(dòng)目標(biāo)　　通過活動(dòng)讓幼兒理解搬家為了使城市建設(shè)得更好，我們的生活質(zhì)量更高。幼兒園大班優(yōu)秀說課稿8　　●活動(dòng)由來　　春節(jié)過后，孩子們陸續(xù)來到搬遷后的新幼兒園?！　≡诮虒W(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述。比如將幼兒要講述的照片用實(shí)物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，自由結(jié)伴講述時(shí)，一般幼兒對去過哪些商場？買過什么東西？商場里有什么商品？等講述的最多?！澳闳ミ^哪些商場？在商場里你看到了什么？”“你和誰去的？都買了些什么？”“在逛商場時(shí)你遇到過什么新鮮事？”幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。第二部分展開講述，包含我五個(gè)環(huán)節(jié)。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。貫徹了“以人為本”的的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色?！痹诮虒W(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來?！边@樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽。語言的掌握與運(yùn)用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語言的前提條件，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。注意了幼兒口語表達(dá)能力