鳥情教學設計(參考版)
2025-04-05 21:52本頁面
【正文】 附“腦圖”： 第 5 頁 共 5 頁。 １、利用課件完成“腦圖”。網(wǎng)上的資料，已把學習擴展到課外，開闊了學生的視野，讓學生對飛禽走獸的種類和相關知識有了更多的了解?！ 。病⒄f說你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來評議，來總結(jié)。 此題為“情感的遷移”處，通過小組的學習，不僅培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作學習的精神，而且受到思想教育。 設計此鏈接內(nèi)容是擴大學生的知識面，感受人與動。從中受到愛護動物的思想教育?！ 。?、（課件鏈接）閱讀相關的奇聞趣事。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對的習題及時展示給全體學生。 這一媒體環(huán)節(jié)的應用，目的在解決本課的難點：“我”對“小花”的關心、愛護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。 學生通過前面的學習步驟，已經(jīng)基本上能解決。目的在于培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作學習的習慣。 多媒體展示閱讀要求，讓學生明確閱讀課文的閱讀方法。） ?。?、（課件鏈接）出示合作探討題，學生自主、合作學習，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機上完成“腦圖”練習。教師適當點撥?！ ∪?、細讀片段，探究人鳥深情 ?。?、（課件出示）閱讀要求： ⑴ 用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情； ⑵ 邊讀邊動手把不懂的地方畫記號； ⑶ 小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。 （課件演示）本課插圖 １、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情? （學生反饋） （課件）喜鵲圖 ２、學生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！
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