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難忘人鳥情案例-(參考版)

2025-04-15 00:28本頁面
  

【正文】 第 3 頁 共 3 頁。實現(xiàn)作者、教師、學(xué)生三情能夠共振,學(xué)生情感的閘門就會自動打開,對老人的崇敬、懷念之情就溢于言表,在為老人撰寫碑文時,有一名學(xué)生當(dāng)場就吟出了翠湖鑄就人鷗情,永世不忘吳慶恒的詩句,使學(xué)生們的感情得到升華,思想受到教育。學(xué)習(xí)文本時,先導(dǎo)疑:讓學(xué)生把遇到的問題提出來,教師采用運用品味重點句段,反復(fù)誦讀,抓重點字詞體會,想象等方法有針對性的解決這些疑難。下面我們?yōu)槔先俗珜懕摹? 生:老人呀,我們還沒來得及跟你說聲謝謝,你怎么就離我們而去呢? 生:老人,你真是我們的親人啊! 生:老人呀,你不是親人勝似親人! 師:雖然老人去了,可老人的身影留在了翠湖湖畔,這兒有老人的身影。 (學(xué)生有感情地
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