小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(參考版)
2025-04-05 21:43本頁(yè)面
【正文】
第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)。這樣的描寫來(lái)源于按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致觀察，在寫作中是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
在描寫中，抓住翠鳥一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。
（四）讓學(xué)生借助板書，分析的觀察順序和觀察方法?！跋Ｍ薄岸嗤Ｒ粫?huì)兒”是因?yàn)橄攵嗫此鼛籽?，這正是喜愛(ài)翠鳥的真情實(shí)感的流露?！笔恰拔覀儭钡南敕ǎ斑吋右粋€(gè)“真”字體現(xiàn)出的真情實(shí)感，說(shuō)明十分喜愛(ài)翠鳥，想好好地把它留在身邊飼養(yǎng)它。”
2．“在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
?。ㄈ┲该x有關(guān)句子。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）指名讀第4自然段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。
3．翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。
例：
1．翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。
?。ㄋ模┞?lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。
（8）討論句義。
“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
?。?）為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開(kāi)水面，水波蕩漾是因?yàn)轸~兒被叼出水面?！暗砰_(kāi)，飛過(guò)去，叼起，飛走”這一系列的動(dòng)作，可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。
?。?）出示填空練習(xí)：
翠鳥（蹬開(kāi)）葦稈，（像箭一樣）飛過(guò)去，（叼起）小魚，（貼著）水面往遠(yuǎn)處飛走了。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來(lái)的小魚時(shí)，既專心又機(jī)警?！白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜础?br /> ?。?）出示重點(diǎn)句：
“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷
的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上，這說(shuō)明翠鳥飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷。
?。?）課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么？
教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義。
（1）出示重點(diǎn)句：“翠鳥
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