【正文】 　　祝愿大家今天好，明天會(huì)更好!第 16 頁 共 16 頁。珍愛生命就是珍惜每一天。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣?！　?2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。　　(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直?！　∪绾伪ＷC游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?　　對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。③在水中突發(fā)病尤其是心臟病。(當(dāng)然，也不能到河塘撈魚摸蝦)　　溺水原因主要有以下幾種：　?、俨粫?huì)游泳。③深水的地方不去。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命――防溺水教育　　關(guān)于游泳我們要嚴(yán)格遵守“四不”：　?、傥唇?jīng)家長(zhǎng)老師同意不去。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā！　?月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。　　6月29日，四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時(shí)溺水身亡。在死亡的5名學(xué)生中，最大的14歲，最小的只有7歲。讓我們一起來看看20xx年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入　　現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜?！　∶繂卧Y(jié)束后按排兩節(jié)綜合上機(jī)實(shí)踐課，一節(jié)測(cè)驗(yàn)課，一節(jié)加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)課，合計(jì)6節(jié)?！　?.、學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索資料。　　培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)?！　∧K二網(wǎng)上遨游　　1.、了解因特網(wǎng)。　　掌握在WORD中輸入文字，編輯文字，在Word中插入表格圖片等。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　模塊一文字處理小能手。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、全冊(cè)教材分析　　根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，本冊(cè)教材滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、易遷移的知識(shí)與技能?！　〕浞掷煤脤W(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲?！　〗Y(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍?！　∷摹⒔虒W(xué)措施：　　首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活做出的杰出貢獻(xiàn)。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程。　　1通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題?！　?經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。同時(shí)通過對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。現(xiàn)象表述出來。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。眼睛比其他感官接收外界的信息多。　　手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的?！　∧懿殚嗁Y料，了解人體的有關(guān)問題?！　∧苡梦淖?、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。　　能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察?！　〗M織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)?！　∫龑?dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過對(duì)大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過程；經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。通過教師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思