高三語文教師教學(xué)不足反思三篇(參考版)
2025-04-05 21:42本頁面
【正文】 第 6 頁 共 6 頁。 僅從這個(gè)角度看，能夠毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同時(shí)，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“信任自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。歷年的高考話題都沒有在教材中消失過，但是，均能夠從教材中找到直接、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。所以高三階段，老師和同學(xué)依舊會(huì)在積累寫作素材上下大功夫，透過網(wǎng)絡(luò)，透過報(bào)刊，透過各個(gè)途徑積累方方面面的素材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。 所以對(duì)那些把握教材不是非常透切的同學(xué)而言，教材就應(yīng)是最好的復(fù)習(xí)資料。 我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是細(xì)心選擇的，但其寬度與深度都不及教材。 平?？荚?，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。 四、回歸教材 高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本?！安┎伞蹦軌騿⒌侠蠋煹乃季S，激發(fā)老師的創(chuàng)新意識(shí)。 “約取”就是要對(duì)“博采”的資料比較、加工、創(chuàng)新的過程。但是“博采”并不意味著只要“博”，備課質(zhì)量就會(huì)高。高三教學(xué)的勝利離不開教學(xué)閱歷，但是閱歷的積累需要時(shí)間需要?dú)v練。 三、博采約取 “博采”與“約取”是針對(duì)老師的備課而言的。一位優(yōu)秀的高三語文老師，他不是對(duì)同學(xué)做裁判性的引導(dǎo)，而是充分調(diào)動(dòng)他們的專心性，努力誘發(fā)他們的求知欲、奇怪???心，專心培育他們健全的自信念，使他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠不斷獲得勝利的喜悅和甜蜜的感受。 語文不僅僅僅是布滿有用的工具學(xué)科，更是飽含美感的人文學(xué)科。其實(shí)不然，高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)，大多是一練一講，一講一記的枯燥
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