高三語(yǔ)文教師教學(xué)不足反思三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效果并不是很好，第二三天漸漸地發(fā)覺(jué)同學(xué)其實(shí)很聰慧，每個(gè)人都是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的時(shí)事評(píng)論家。 但是回顧這幾天的教學(xué)，我還是發(fā)覺(jué)了自己的一些不足：同學(xué)的量多，要做到人人落實(shí)還是有肯定的難處。課堂的復(fù)習(xí)課還是無(wú)法完全做到人人滿(mǎn)足，人人接受。 高三語(yǔ)文老師教學(xué)反思 一、勇于創(chuàng)新 創(chuàng)新是現(xiàn)代訓(xùn)練共性強(qiáng)調(diào)的一個(gè)資料。語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文老師需要?jiǎng)?chuàng)新，高三的語(yǔ)文老師和教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新。離開(kāi)創(chuàng)新高三的語(yǔ)文課堂會(huì)沉悶如一潭死水。 我所指的創(chuàng)新是指高三老師在復(fù)習(xí)時(shí)，不要囿于傳統(tǒng)的教法，而就應(yīng)多思索求創(chuàng)新。以詩(shī)歌鑒賞為例，詩(shī)歌鑒賞教學(xué)歷來(lái)提倡并采納“知人論世”的方法。“知人論世”最早是由孟子提出來(lái)的。他認(rèn)為要理解作品，必需要對(duì)和所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友。 “知人”就是要了解其人以及與作品的關(guān)系?！罢撌馈本褪且私馑幍臅r(shí)代環(huán)境，了解其創(chuàng)作背景，透過(guò)時(shí)代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學(xué)作品?！爸苏撌馈钡姆椒闅v代評(píng)論者所推崇，也為這天的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)所推崇。 現(xiàn)今高考鑒于公正公正的原則，同時(shí)為了避開(kāi)猜題押寶所帶來(lái)的負(fù)面性，鑒賞所選詩(shī)歌回避名家名篇。對(duì)于生疏詩(shī)人的生疏詩(shī)作，同學(xué)如何做到知人?如何做到論世?所以我認(rèn)為“知人論世”的方法不太適應(yīng)此刻的高考。所以教學(xué)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架，敢于去思索去發(fā)覺(jué)去創(chuàng)新，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應(yīng)不斷進(jìn)展不斷改革不斷完善的高考。 其實(shí)培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力的前提就應(yīng)是老師本身具有創(chuàng)新性。學(xué)無(wú)定法，教亦無(wú)定法。我們不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，我們教出的同學(xué)才能在將來(lái)的社會(huì)立足。 二、激發(fā)愛(ài)好
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