【正文】 　　嚴(yán)格按方案組織復(fù)習(xí)，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)編寫四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來(lái)?！　《?、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度　　7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。顧及中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。同學(xué)適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練?！　∑?、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容　　多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；　　多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；　　多與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能夠定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注意對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。基于這一熟悉，新教材注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是老師的教，而是同學(xué)的學(xué)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益?！　×?、教改措施　　依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：　　留意培育同學(xué)的自學(xué)力量　　終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練已漸漸成為國(guó)際公認(rèn)的訓(xùn)練理念。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。連續(xù)觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；觀賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想?！　∷?、教材重難點(diǎn)　　高三語(yǔ)文著重培育研討、評(píng)價(jià)文章的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過(guò)程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；　　除此而外，還要從10月份開(kāi)頭進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。　　學(xué)問(wèn)目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，小說(shuō)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記文言文?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)和要求：　　思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位?！　∷枷霠顩r方面，高三（614）班有2／3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。　　一、同學(xué)狀況及成果分析　　本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成果狀況來(lái)看，高三（614）班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。只要扎實(shí)敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得幻想的效果。并建立培優(yōu)同學(xué)檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消失語(yǔ)文拔尖生?！　×硗夥桨覆杉{一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。力求讓同學(xué)考一次，長(zhǎng)一智。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本領(lǐng)，對(duì)同學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。詳細(xì)范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文?！　〉谌啅?fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，經(jīng)過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了必需基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，實(shí)行這樣的做法：　　，詳細(xì)做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，資料是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。從考生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)問(wèn)把握和語(yǔ)言本領(lǐng)的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)本領(lǐng)?！　∑浯蚊鞔_重點(diǎn)、難點(diǎn)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷?！　〉诙啅?fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)同學(xué)深化研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合本領(lǐng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本領(lǐng)突破。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本領(lǐng)。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本領(lǐng)突破。(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。(2)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠。理班的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高，僅有部分同學(xué)能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并能完成老師留的作業(yè)。高三語(yǔ)文教學(xué)方案13　　一、同學(xué)情景分析：　　本學(xué)年同學(xué)的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題：文班的成果不錯(cuò)，理班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。比如朗讀競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品觀賞會(huì)，進(jìn)行或參與作文競(jìng)賽、改編排練課本劇等等?！　≈匾曋笇?dǎo)同學(xué)在交際中提高口語(yǔ)交際力量，選擇他們感愛(ài)好的、貼近生活的話題，采納演講、爭(zhēng)論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。鼓舞同學(xué)從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達(dá)，鼓舞同學(xué)自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對(duì)寫作的束縛，為同學(xué)供應(yīng)寬闊的寫作空間。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)?！　∩瞄L(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，注意培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。以同學(xué)為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。　　四、教法及措施　　教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇。力求有共性、有創(chuàng)意的表達(dá)。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確?????、鮮亮、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康。培育高尚的道德情操.　　(二)、表達(dá)、溝通與寫作教學(xué)目標(biāo)　　把握語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能對(duì)文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。應(yīng)在連續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷力量的同時(shí)，留意思索問(wèn)題的深度和廣度?！　W(xué)習(xí)探究性閱讀和制造性閱讀，進(jìn)展想象力量、思辨力量和批判力量。能依據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率?！　∪⒔虒W(xué)內(nèi)容　　(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)　　能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。觀賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象、品嘗語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。能流利的介紹工藝流程，把握敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插談?wù)摵褪闱?。提高敘事文寫作力量。學(xué)習(xí)運(yùn)用精確?????生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。閱讀和寫作力量有待提高。　　針對(duì)不同對(duì)象因材施教，力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科在xxxx年高考中來(lái)個(gè)皆大高興?！　∪?、仔細(xì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信念，參與高考。　?。?）考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)支配同第二階段?！　。?）六模、七模之后，通過(guò)質(zhì)量分析，針對(duì)本校同學(xué)實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評(píng)。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實(shí)，結(jié)合訓(xùn)練局教研室的月考支配進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)的復(fù)習(xí)效果?！　。?）以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個(gè)專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試力量。　　二、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的提優(yōu)補(bǔ)差。　　討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的指導(dǎo)作用。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間支配是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體會(huì)、消化、加深理解的過(guò)程。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的各種力量?；玖α恳螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理安排?！　?，部分同學(xué)寫作仍不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書寫差。　　，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托?！　∪?、學(xué)情分析　　對(duì)過(guò)去已學(xué)的學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，遺忘率高；缺少完善的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。　　，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　“學(xué)問(wèn)和力量”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培育同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)問(wèn)和力量體系，鞏固同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高綜合應(yīng)用力量?！　?，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性：要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語(yǔ)言表述力量。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高三語(yǔ)文教學(xué)方案10　　一、指導(dǎo)思想：　　勝利在課堂，潛力在同學(xué)，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)?！　?．仔細(xì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講?！　”緦W(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，根據(jù)每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化學(xué)問(wèn)鞏固和運(yùn)用的作用。評(píng)講課，一要留意突出重點(diǎn)?！　、蔷C合試卷評(píng)講課。　?、崎喿x鑒賞復(fù)習(xí)課?！　、艑W(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的緣由（即病句類型），然后再指導(dǎo)矯治方法?！　湔n時(shí)要注意討論：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和編題、過(guò)難題。要留意編寫和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題?！　∫涮字浜妹抗?jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特別句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上學(xué)問(wèn)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)?！　、艔?fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。努力實(shí)現(xiàn)五仔細(xì)，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵?！　、尚纬伞皩懽鳌睆?fù)習(xí)系列。　?、菑?qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時(shí)快速完成；書寫規(guī)范端正清楚。　　4．“寫作”復(fù)習(xí)方案單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終　?、艌?jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練?！　、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練?！　?．第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬　　強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)　　3．第三階段：4月中下旬——5月30日　　⑴以綜合練習(xí)主?！　?2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文（短小說(shuō)）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。　　四、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)有序　　:　　(1)完成16冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　〗y(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)?！　〗庾x高考試卷，討論命題角度　　20xx年全國(guó)高考共有17份語(yǔ)文試卷，其中全國(guó)卷2份，自主命題的省15份?！　《?、狀況分析：　　本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過(guò)兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練，但狀況仍舊不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀力量、分析鑒賞力量以及對(duì)文章整體感知的力量堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文，所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，簡(jiǎn)單做到日練周測(cè)，或老師批發(fā)，或同學(xué)自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓同學(xué)練得好玩，測(cè)得有味，考得有效。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練，或命題，或給材料，要求同學(xué)寫好一段文字。重抓作文審題，這是得分的根本。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全校近800個(gè)同學(xué)作文上48分的只有38個(gè)，占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八，因此作文方面還有較大的提升空間?！　∪?、提高同學(xué)的表達(dá)力量，狠抓作文教學(xué)。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫)卻是比較基礎(chǔ)的東西，同學(xué)靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練?！　∑浯?，重抓基礎(chǔ)分。同學(xué)難免具畏難心理，應(yīng)極力避開(kāi)他們破罐破摔?！　?duì)于基礎(chǔ)較為薄弱同學(xué),針對(duì)此類同學(xué)的特點(diǎn),我們打算重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。平?？荚囉胁糠滞瑢W(xué)總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。對(duì)于一些同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。雖然部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，但老師對(duì)此部分同學(xué)