【正文】 　　 。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生?！　∑陂g我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作?！　∪⒕唧w教學(xué)措施　　基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。　　，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！　”酒诘闹攸c(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。　　二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排　　第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)》，按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)?！　?3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：　　(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。思想意識(shí)方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。高考題訓(xùn)練加強(qiáng)?！　【唧w做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)?！　∈紫?，提高士氣。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)?！　≡僬撸瑤椭钌M(jìn)步?！　∑浯?，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。具體安排如下：　　首先，整體常抓不懈。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)?！　∪⒂薪虩o(wú)類但又要分層指導(dǎo)　　對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。根?jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡?！　∽⒅刈鳂I(yè)的練習(xí)，倡導(dǎo)合作和互相交流?！　〕浞职l(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思　　考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。　　注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記?！　?duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　≌J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　∠矚g閱讀，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，聯(lián)系在口頭和書(shū)面表達(dá)運(yùn)用?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。　　自科文閱讀一周1月16目——1月22日　　社科文閱讀二周1月23日——2月5日　　文言文閱讀二周2月12日——2月25日　　詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日　　語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日——3月25日　　第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日——5月20日綜合測(cè)試查漏補(bǔ)缺。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分?！　〉诙?，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。在寫作時(shí)注意文題的擬定，開(kāi)頭和結(jié)尾的技巧。寫議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證?！　〉谝徊剑嫦蛉w同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。每?jī)芍軐懸黄掝}作文，并作講評(píng)。然后慎重下筆，輕松得分。　　仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵?！　∥难晕牡拈喿x，主要是實(shí)詞的積累。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。對(duì)前六題的基礎(chǔ)知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題?！　《⒔窈蟮囊恍┰O(shè)想　　盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。　　作文，這“個(gè)天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但如果偏離了話題，也會(huì)失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分?！　膶?duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生?！　“恕⑻岣呓虒W(xué)質(zhì)量的措施　　，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。　　多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助　　教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。與新　　教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教