【正文】 今后在語(yǔ)文備考工作中，不斷總結(jié)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，力爭(zhēng)2015年高考語(yǔ)文取得更好的成績(jī)。如每次月考后，我們本組的老師都將培優(yōu)補(bǔ)差工作落到了實(shí)處，能與學(xué)生真誠(chéng)交流，有時(shí)候是關(guān)于這次考試的，有時(shí)候也可以是生活上的一些困惑或心理上的一些問(wèn)題，幾次下來(lái)，學(xué)生就把我們當(dāng)成是一位知心朋友。（九）師生用心交流，在真誠(chéng)溝通中進(jìn)步我們一直覺(jué)得只有學(xué)生喜歡這位教師，他（她）才能學(xué)好這門(mén)功課。青年教師思維活躍、富有工作激情，成長(zhǎng)較快，在相對(duì)應(yīng)的老教師的指導(dǎo)下所帶班級(jí)在高考中都取得了較好成績(jī)。我們牢記一句話(huà)“我們是一起的”，因此我們“心往一處想，勁往一處使”，每次備考研討時(shí)，我們都積極地進(jìn)行討論，每個(gè)人都各抒己見(jiàn)，毫不保留。我們主要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、散文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和作文等六部分內(nèi)容回頭復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段，“回頭看”比拓展訓(xùn)練更重要。（七）注意查漏補(bǔ)缺，適時(shí)回頭復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)到最后階段，學(xué)生練習(xí)過(guò)的試題不可謂不多，所以我們盡量引導(dǎo)好學(xué)生將近幾個(gè)月來(lái)所做的專(zhuān)項(xiàng)及綜合練習(xí)及時(shí)加以鞏固消化，即做好查漏補(bǔ)缺工作。按照這樣的思路“真題再現(xiàn)—答案模式—總結(jié)引申”去指導(dǎo)我的學(xué)生牢記模式，靈活答題，今年的高考就有問(wèn)結(jié)尾段的作用，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)，所以我們的學(xué)生反映良好。例如，我們發(fā)現(xiàn)武漢市好學(xué)生的答卷，對(duì)與錯(cuò)暫且不論，但答題的思路特別清楚。抓好了作文這個(gè)大頭，對(duì)提高高考成績(jī)是十分必要的。作文的分值有60分，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的成敗，從功利的角度說(shuō)，最后復(fù)習(xí)階段按照學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生背一些優(yōu)秀的開(kāi)頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，甚至讓他們限時(shí)默寫(xiě)出自己積累的精彩文章。我們的常規(guī)訓(xùn)練是每周一小練，三周一大練（綜合檢測(cè)），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。其次多方采用省內(nèi)知名學(xué)校的月考題作為學(xué)生的檢測(cè)題。對(duì)于習(xí)題，我們都能認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用：首先選擇高考真題加以指導(dǎo)訓(xùn)練。今年高考，我們的選擇題得分率很高，這跟我們的有效訓(xùn)練有著很大的關(guān)系。尤其是最后一個(gè)月的沖刺階段，每周利用早自習(xí)后15分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試——小題大做（五個(gè)選擇題15分加優(yōu)秀作文示例閱讀），雷打不動(dòng)，即在一定的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又符合基礎(chǔ)知識(shí)積累的規(guī)律。另外，我們還從網(wǎng)上收集到一些古文、古詩(shī)詞、微型小說(shuō)、科普小品，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶。抓好早讀。（二）回歸課本，抓好早讀 剛進(jìn)高三，我們先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文必修一至六冊(cè)的課文進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)：把每?jī)?cè)的課文分類(lèi)，從各類(lèi)中挑一、二重點(diǎn)篇目細(xì)講，目的一是熟悉優(yōu)美語(yǔ)句，為字音、字形、語(yǔ)病、寫(xiě)作、鑒賞等題打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。力求人人有事做、天天有目標(biāo)，事事能落實(shí)。進(jìn)入高三，語(yǔ)文組參考?xì)v年的高考備考工作，結(jié)合各地的高考信息，更結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，集思廣益制定了科學(xué)而詳實(shí)的備考計(jì)劃。同時(shí)，高二年級(jí)加大了學(xué)生文言文、詩(shī)歌賞析、優(yōu)秀作文示例的閱讀量。因?yàn)槲覀兿嘈帕己玫拈_(kāi)端是成功的一半，起始年級(jí)，語(yǔ)文組在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的各種規(guī)范意識(shí)（書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范等）強(qiáng)調(diào)較多，對(duì)學(xué)生的各種習(xí)慣（閱讀習(xí)慣，動(dòng)筆習(xí)慣等）培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)較多，為學(xué)生在高三復(fù)習(xí)備考中避免非智力因素影響學(xué)習(xí)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一成績(jī)的取得凝聚了語(yǔ)文組全體同仁的心血和汗水。理科最高分132分，文科最高分129分，分別居全市榜首。但高考留給我們的思考和總結(jié)才剛剛開(kāi)始。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。這樣能夠幫助他們更好地理解和分析詩(shī)歌，以及正確回答相關(guān)問(wèn)題。第二步是整理詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象和表現(xiàn)手法等作為一般常識(shí)來(lái)教授給學(xué)生，引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其中所表達(dá)的思想和感情，也幫助他們把握作者使用的表現(xiàn)手法。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。同時(shí)，分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。從高三開(kāi)始，我細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中。這一年來(lái)，我通過(guò)認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)理論以及勤奮鉆研語(yǔ)文教學(xué)，不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們請(qǐng)教，我感到自己在語(yǔ)文教學(xué)方面有了顯著的進(jìn)步，與前兩年相比有了很大的提升。我虛心地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并備好每一節(jié)課，用心準(zhǔn)備和教授課程。為此，我一方面會(huì)勤奮修煉，完善自身的知識(shí)體系，牢固打下語(yǔ)文基礎(chǔ)，讓我能夠游刃有余地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，我會(huì)繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)，并在業(yè)余時(shí)間積極投身于學(xué)習(xí)中。二、教學(xué)方面為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心竭盡全力提升自己的能力水平，以完成出色的39。隨著從教時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越向優(yōu)秀的名師學(xué)習(xí)，全心投入工作，對(duì)待學(xué)生傾注熱愛(ài)和關(guān)懷，同時(shí)嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們循循善誘，爭(zhēng)取使他們成為綜合素質(zhì)卓越的新型人才。平時(shí)積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)和會(huì)議活動(dòng)，不斷關(guān)注報(bào)紙和雜志，努力緊跟教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和信息，以期更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生共同的努力，我與學(xué)生之間的關(guān)系處理得非常好，成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我努力爭(zhēng)取以出色的表現(xiàn)完成高三語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)獻(xiàn)上自己的才智和汗水。盡管成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的期望，但我對(duì)這個(gè)學(xué)期努力付出的過(guò)程感到無(wú)怨無(wú)悔。但我會(huì)積極發(fā)現(xiàn)并改正這些缺點(diǎn)。當(dāng)然，我承認(rèn)自己年輕且經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中可能存在許多問(wèn)題。此外，學(xué)校在整個(gè)大環(huán)境中為教師提供了更便利的硬件設(shè)施，并采取了許多措施，為教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷反思自身的教學(xué)方式，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而提升自己的教學(xué)水平。教育中常有一句話(huà)叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，這說(shuō)明了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即教師的教育活動(dòng)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題也能夠促使教師進(jìn)行更好的教育。三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我們一定要分析錯(cuò)誤原因，以便借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還需要注重解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)來(lái)理解答案。考查意圖。同時(shí)，這些試題還應(yīng)緊密結(jié)合考試說(shuō)明，以確保學(xué)生能夠全面理解考試內(nèi)容。在這個(gè)階段，需要將所掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際做題中。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多且分散廣泛，再加上記憶的遺忘性，我們需要注意積累，并且做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，以鞏固高考最后沖刺階段的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能彌補(bǔ)學(xué)生原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效地達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)。我們需要在原有基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行突破，緊密結(jié)合課綱要求對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)。突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。通過(guò)這些方式，我希望學(xué)生能明白知識(shí)不僅僅存在于表面，也不是僵化的，而是需要在實(shí)踐中掌握，在理解中拓展。而僅靠一個(gè)故事或者笑話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。而高考試題則是在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升難度，我們只有善于利用課本，才能夠應(yīng)對(duì)各種變化。教材作為一種學(xué)習(xí)工具，它包含了高考說(shuō)明中所提到的所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，只要我們熟練掌握教材，就能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。因此，各學(xué)科需要針對(duì)這些說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)研究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是實(shí)踐活動(dòng)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)，以研促教，全面提高我們的教育教學(xué)水平。雖然每位教師都撰寫(xiě)了教學(xué)論文，但能結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，深入研究的不多?？傊?，我們?nèi)w語(yǔ)文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭(zhēng)使豐鎮(zhèn)一中的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。有計(jì)劃地對(duì)高中各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)驗(yàn)。加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學(xué)成績(jī)。深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和能力。根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。⑷備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。⑴做到四個(gè)精心。另外還開(kāi)展公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評(píng)。三、堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)研究工作中的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大家隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，并寫(xiě)出科研論文。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說(shuō)課——上課——評(píng)課。每次搞完必組織評(píng)估。堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)課，我們都參加聽(tīng)課。除此之外，我們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語(yǔ)文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。第四篇：高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)1一、組員風(fēng)采我們高中語(yǔ)文組共有12位老師，我們是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，團(tuán)結(jié)、民主、快樂(lè)、奮進(jìn)的小組。總之，通過(guò)全體成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)。五、存在的不足及今后努力的方向校本課題的研究尚待進(jìn)一步開(kāi)拓。通過(guò)聽(tīng)課和檢查，了解各年級(jí)集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平，促進(jìn)大家努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。同時(shí)，我們教研組注重實(shí)效，認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點(diǎn)，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校開(kāi)展的“青年教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)中，語(yǔ)文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，上好一堂校級(jí)公開(kāi)課，體現(xiàn)了他們較扎實(shí)的基本功