南州六月荔枝丹高二語文教案設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-05 21:29本頁面
【正文】 以上幾點(diǎn)都是作者為吸引讀者而下的功夫，教師可以從這幾點(diǎn)入手也激起學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，那便可以事半功倍了。作者對(duì)荔枝的認(rèn)識(shí)存在著疑惑，實(shí)際上也是讀者的疑惑。 四、開篇以回憶性的記敘性文字來吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣。 二、作者賈祖璋本身是一個(gè)科普學(xué)家，其中的一個(gè)“普”字要想達(dá)到目的，其作品就要具備一定的趣味性來吸引讀者。然后舉出辭典對(duì)荔枝的解釋的例子，提出這種概念式的解釋雖精煉簡潔，但乏味。 質(zhì)疑——?dú)ぁ螤睢笮∨c重量——膜——肉——貯藏——核——花——產(chǎn)地——圖譜——移植——發(fā)展 引文——?dú)ぁ庑巍笮 ぁ狻A藏——核——花——?dú)v史——載書——產(chǎn)地——發(fā)展 疑——外殼——色——形——大小與重量——膜——肉——藏——核——花期——產(chǎn)地——種類——移植——發(fā)展 質(zhì)疑——外殼——顏色——果形——大小及重量——膜——肉——不耐貯藏——核——花——產(chǎn)地——品種(圖譜)——移植——發(fā)展前景 《南州六月荔枝丹》一文之“趣” 說明文是一種比較枯燥的文體，學(xué)生們一聽到學(xué)習(xí)的是說明文單元，興趣大概就會(huì)減弱，下面以高中課本第一冊(cè)的《南州六月荔枝丹》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析說明文。我呢，首先奉上荔枝若干(學(xué)生笑)，那么現(xiàn)在我們來比較一下，哪位同學(xué)的更好一點(diǎn)。 請(qǐng)最先完成任務(wù)的同學(xué)舉手示意，歷時(shí)最短的三位同學(xué)決出之后，我們將投影他們的閱讀成果，由同學(xué)們?cè)u(píng)出一名“閱讀能手”，他將得到由老師我個(gè)人贊助的荔枝干若干，一飽口福。 三、信息篩選 接下來，請(qǐng)大家快速地通讀全文，篩選各段關(guān)鍵信息，有的剛才我們已經(jīng)通過引用的作用分析過了，有的還沒有分析，但信息點(diǎn)也比較明顯。如果作者直接說，荔枝移植很困難，或許我看過也就算了，可他引用了古詩文，我就覺得看上去有意思多了。” 這說明荔枝膜的顏色非常的柔美，非常輕盈。 幻燈片二：荔枝的殼和膜。由于時(shí)間關(guān)系，接下去的詩句就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合幻燈片一起來分析。 很好。不僅說明了人們對(duì)荔枝的喜愛，也表達(dá)了我們應(yīng)該更好的因地制宜，發(fā)展荔枝生產(chǎn)。 非常好，你們其實(shí)已經(jīng)很好理解了兩個(gè)詩句的作用。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 多了一絲文學(xué)意味，所以感覺幽雅，分析的相當(dāng)合適。簡潔明了，符合議文章的特色。 小組(2)金靈杰、衛(wèi)夢(mèng)昭、陳玲、張佳丹 我們組最喜歡標(biāo)題。而且非常的形象。 我們組最喜歡第一句。 還有一句。 10. 羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。 8. 密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。 6. 荔枝
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