【正文】 整理與復(fù)習(xí)（一）　　教學(xué)目標(biāo)　　1．通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度．　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．　　3．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神．　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？ 　　二、活動(dòng)一：討論整理的方法．　　教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？　　三、活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫的算式進(jìn)行整理　　（一）按得數(shù)分別是9……0進(jìn)行分類．　　教師：長頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開）教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補(bǔ)充的？　?。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕小　〗處煟和瑢W(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？　　1．學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列．　　2．排列情況：　　第一種： 第一個(gè)加數(shù)從大到小排列　　第二種： 第一個(gè)加數(shù)從小到大排列　　四、活動(dòng)三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表　?。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法．　　選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的．讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法． 　?。ǘ┩ㄟ^全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生．　　五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律 　　教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識(shí)，并整理得出了10以內(nèi)的加法表．同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？　　1．認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考．　　2．同組的同學(xué)互相說一說．　　3．找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果．　　橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．　　豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……　　斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．　　……　　六、活動(dòng)五：加法表的應(yīng)用 　　教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？　　做游戲：找朋友　　游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友．看看誰的答案多．　　七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲．探究活動(dòng)找朋友　　游戲目的　　使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法．　　游戲準(zhǔn)備　　1．若干套1到9的數(shù)字卡片．　　2．每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張．　　游戲過程　　1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．　　2．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．　　3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推．大家來鍛煉　　教學(xué)目標(biāo)　　1．通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．　　2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力．　　3．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．　　教學(xué)重點(diǎn)　　使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．　　教學(xué)難點(diǎn)　　使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．　　教學(xué)過程　　一、活動(dòng)一　?。ㄒ唬┱勗捯搿　∠聜€(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？　?。ǘ┏鍪緢D片：學(xué)校平面示意圖 　　教師提問：　　1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？　　2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場的，大家都喜歡到操場上活動(dòng)．　　你最喜歡哪種活動(dòng)？　　二、活動(dòng)二　　（一）出示圖片：大家來鍛煉　　1．分組學(xué)習(xí)　　觀察圖：圖上都有誰？在干什么？　　2．獨(dú)立填空.　　3．匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？　?。?）這里有5棵樹．　　（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽．　?。?）這里有（3）排樹．　?。?）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）　?。ǘ┓纸M討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　問題：　　1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）　　2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）　　3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）　　4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）　　5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）　　6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）　　7．共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）　　…　　三、小組活動(dòng)　　上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他。你出（ ），我出（ ）。 ２、小結(jié)評(píng)議。比一比誰做得又對(duì)又快。３、小組交流。四、第4題教學(xué)１、看清題意。_______比______少_______。數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量?？吹?題，明確題意。邊唱《找朋友》邊做。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：110數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動(dòng)物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。(2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？……(3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……說一說，填一填。 ３、爬臺(tái)階。２、口算。完成書上10的組成練習(xí)。先自己分，再小組交流。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法。教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P40教學(xué)要求：學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。指名兩名學(xué)生板演。３、第4題的拓展訓(xùn)練。三、看圖做題１、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、口算生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。練習(xí)二五、數(shù)學(xué)游戲１、說清游戲的玩法。３、說一說，填一填?？磮D列式計(jì)算。完成表格的填寫。集體交流反饋。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示境圖，介紹圖中的景物。鞏固8和9的加減法。六、課外延伸放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)8和9的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。四、練一練說一說，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。三、畫一畫１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。指名回答，列出算式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8和9的加減法。猜數(shù)游戲　　教學(xué)目標(biāo)　　1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)6和7的加減法．　　2．在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．　　3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．　　教學(xué)重點(diǎn)　　掌握6和7的加減法．　　教學(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．　　教學(xué)過程　　一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲　?。ㄒ唬┎聰?shù)2或4　　1．教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€(gè)這樣的磁珠？　　2．學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由．　　3．教師提問：　　（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？　?。?）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）　?。?）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）　?。?）有誰猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？　?。ㄗ笫钟?個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè)．）　?。?）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？　　2＋4＝6 4＋2＝6　　4．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？　　5．教師提問：　?。?）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？　　一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．　　（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？　　2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2　　6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！　?。ǘ┎聰?shù)3　　1．我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？　　2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝6 6－3＝3　?。ㄈ┎聰?shù)1和5　　1．還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？　　1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1　　2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？ 　　二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲　?。ㄒ唬┙處熣勗挘和瑢W(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！　?。ǘ┙處熣f明游戲規(guī)則　　一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式．如果猜和算式都說對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利． 　　（三）小組活動(dòng)．　?。ㄋ模┠銈儌z是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？　　0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0　　1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1　　2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2　　3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？　　三、活動(dòng)三：口算搶答　　3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝ 　　6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝ 　　四、活動(dòng)四：找朋友　?。ㄒ唬┏鍪緢D片：連一連　?。ǘ┙處熖釂枺嚎匆豢?，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來．）　　說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確．　　五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆　?。ㄒ唬┏鍪緢D片：老鼠背土豆　　有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了．可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？　　（二）學(xué)生自編故事 　　你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？　　（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？　　0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0　　1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1　　2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2　　3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3　　（四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力．探究活動(dòng)奪金牌　　游戲目的　　提高學(xué)生的計(jì)算能力、競爭意識(shí)及集體觀念．　　游戲規(guī)則　　1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．　　2．比賽分兩組同時(shí)進(jìn)行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一　　人做一題．　　3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂．　　4．學(xué)生做題時(shí)能口算的可直接寫得數(shù)．后面的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，允許先訂正，再算自己該做的題．　　5．算得快且正確率高者得金牌．　　注意事項(xiàng)　　1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認(rèn)識(shí)之后，比賽可以根據(jù)教學(xué)需要編制，還可以讓參賽的學(xué)生互相出題．　　2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負(fù)跳繩　　教學(xué)內(nèi)容：跳繩 P34教學(xué)要求：在具體的情境中，學(xué)會(huì)8和9的加減法。（3）反饋討論結(jié)果。第4題：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。 第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。第五題：找家，先算一算，再連一連。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。（