初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略(參考版)
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 教師所展開的音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以全面了解音樂為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位改革，采取多樣化教學(xué)策略，如重視樂器的應(yīng)用、設(shè)計(jì)開放音樂鑒賞情境等，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開音樂鑒賞活動(dòng)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用打擊樂器伴奏歌曲，營造良好課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生還可結(jié)合自身思路，勇于提出自身設(shè)想，活躍課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好環(huán)境。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐指出，學(xué)生僅有在輕松、愉悅的氛圍下，方可積極主動(dòng)的展開探究活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生所展開的探究活動(dòng)也具備更強(qiáng)的開拓性、創(chuàng)造性，學(xué)生心智、情緒在此過程中也會(huì)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，教師在此時(shí)，若可為學(xué)生提供小小的暗示，學(xué)生將會(huì)靈感泉涌。音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對《瑤族舞曲》加以欣賞時(shí)，便可先將瑤族山寨的風(fēng)俗民情、自然風(fēng)光等利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放，隨后將不同音樂情境下的音樂畫面向?qū)W生展示，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生視覺、聽覺雙重感官的調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生對瑤族人民身著民族盛裝、輕歌曼舞的熱鬧場面加以了解，借此還可調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編積極性，促使學(xué)生對創(chuàng)新的樂趣加以感知。 （五）設(shè)計(jì)開放音樂鑒賞情境 教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中，借助開放音樂教學(xué)情境的構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外，生活為學(xué)生展開創(chuàng)作的重要源泉，因此，教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視生活體驗(yàn)，從生活中找尋音樂元素，積累音樂經(jīng)驗(yàn)，將音樂現(xiàn)象、社會(huì)生活二者緊密相連，主動(dòng)展開音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生借助舞蹈的設(shè)計(jì)，除可促使學(xué)生將所掌握音樂知識應(yīng)用至實(shí)踐中，還可借助不同舞蹈動(dòng)作的銜接，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。如初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可將舞蹈、音樂二者相結(jié)合，學(xué)生以音樂旋律為引導(dǎo)輔以相應(yīng)肢體動(dòng)作，加強(qiáng)自身同音樂的關(guān)聯(lián)，深化學(xué)生情感體會(huì)。教師在學(xué)生已具備相應(yīng)創(chuàng)作能力后，便可鼓勵(lì)學(xué)生大膽原創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，還可在一定程度上推動(dòng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。初中音樂教學(xué)活
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1