初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳說課稿3篇(參考版)
2025-04-05 21:13本頁面
【正文】 [討論]：設(shè)計(jì)制取CO2的裝置 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 [探究]：實(shí)驗(yàn) 臺(tái)上面提供了多種儀器，你認(rèn)為制取二氧化碳的裝置應(yīng)選擇哪些儀器？ 怎樣組合？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述比較，分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置。（投影）學(xué)生思考、回答引起學(xué)生回憶 [提問]：高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是否也 適合于用大理石和稀鹽酸制二氧化碳嗎？ 學(xué)生思考、回答通過對(duì)比得出裝置設(shè)計(jì)思路 [投影]：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定。學(xué)生回答、 記憶 [提問]： C +2 CuO =高溫== 2 Cu + CO2↑ C + O2 ==點(diǎn)燃 === CO2能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？學(xué)生思考、回答讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室制氣體的基本要求 [板演]一、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 總反應(yīng)方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O初步理解和書寫反應(yīng)式 [設(shè)問]：我們已知道實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理，你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理設(shè)計(jì)出CO2的發(fā)生裝置嗎？下面我們就來進(jìn)行這方面的探究和實(shí)踐?！ √妓徕c和稀鹽酸反應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 大理石和稀硫酸反 應(yīng)?！ 《嗝襟w投影、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品?！ ?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法?！ ∵^程與方法 ?。?）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳； （2）學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法； ?。?）通過探究活動(dòng)過程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科 學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法； （4）初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過程?！贾米鳂I(yè)。→投影教材制取二氧化碳的相關(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、展示、并動(dòng)手完成二氧化碳的制取。時(shí)間安排上重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置確定，事先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)并設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)部分學(xué)生到臺(tái)上利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個(gè)班級(jí)約40人，其中10左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近10個(gè)，中等水平學(xué)生約20人?！ ∷幤罚簤K狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水?！ 。骸 』顒?dòng)探究、對(duì)比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法。讓學(xué)生拿出預(yù)先發(fā)給的講學(xué)案，本人對(duì)該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)，并當(dāng)場(chǎng)講評(píng)?！ ≌麄€(gè)過程讓學(xué)生體驗(yàn)、反思和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握基本技能，體現(xiàn)師生互動(dòng)。C、編寫氣體時(shí)應(yīng)用向上排空氣法，不能用排水法（CO2溶于水）。如：A、長(zhǎng)頸漏斗末端插在液面下。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并選擇相關(guān)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法，用表格歸納出方法并投影出來?！ 、谝龑?dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？C、編寫氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體編寫裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ 通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時(shí)其發(fā)生裝置與編寫裝置的異同。從而歸納出實(shí)驗(yàn)室在選擇藥品制取氣體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。反應(yīng)無法徹底進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下： ①讓學(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，分析學(xué)生所舉例子后直截了當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品、通過演示實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)原理，并投影出相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)方法： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 教材中直接給出
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