【正文】 這節(jié)課通過活動增強了知識的趣味性和運用知識的靈活性，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使枯燥的字母教學(xué)，變得生動，有趣。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，并不給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力，更不會用多做題等方式懲罰孩子。學(xué)習(xí)知識 固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。在指導(dǎo)書寫后又利用“叫號”的活動鞏固字母及單詞?！　‘?dāng)逐個認(rèn)識字母后，又通過背誦比賽和接龍游戲來進行字母順序的強化?！　∫虼嗽谶M行字母教學(xué)時，首先通過正確認(rèn)讀字母及他們的大小寫，然后運用所學(xué)句型及本課重點句型來鞏固新字母。　　時間充裕就可以多練幾個詞。　　 注意印刷體與書寫體的區(qū)別。　　即：教師任意拿出兩個字母卡片，讓學(xué)生用手表示出√或，在做題時，提醒學(xué)生一定要相信自己，不能依靠別人。（只限于所學(xué)的字母）　?。粒?Ｈｈ Ｋｋ Ｊｊ Ｂｂ Ｃｃ Ｄｄ Ｅｅ Ｇｇ Ｆｆ Ｌｌ Ｍｍ Ｎｎ 讓學(xué)生大聲讀出每個字母，體會到它們含有相同的讀音?！　?這兩個字母的發(fā)音極易混淆，因為漢語拼音的干擾，學(xué)生總把英語中的Ｊ ｊ與拼音中的Ｊｊ當(dāng)成一個發(fā)音，因此總讀錯?！　〖龋阂粋€人任意說出一個字母，另一個人就從這個字母背出下面的字母?！　∪缓笕嗤瑢W(xué)逐個字母背誦，背對一個字母的同學(xué)給本組加一分，小組得分高者為勝者?！　?單個認(rèn)讀字母后，要把字母放回字母表中，讓學(xué)生清楚每個字母在字母表 中的位置?！　?. 融會貫通 當(dāng)學(xué)生找好相應(yīng)的大小寫字母并站好后，坐在位子上的學(xué)生一齊問： “What’s your name ?拿著卡片的學(xué)生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本 冊書 第一單元的重點句）。　?。ㄈ┳帜附虒W(xué)　　1. 認(rèn)讀字母 通過出示字母卡片，領(lǐng)讀數(shù)遍后，用“找朋友”的游戲鞏固字母大小寫?！　?. 學(xué)生齊讀數(shù)遍后，通過聽并找卡片的活動鞏固單詞?！　??！　。ǘW(xué)新詞（to learn new words）　　1. 用動畫的方式出現(xiàn)新詞吉普車?！　?. 字母L l手寫體和印刷體的區(qū)別?！　〗虒W(xué)難點：　　1. 單詞kite和money發(fā)音?！　〗虒W(xué)重點：　　?！　?. 能正確認(rèn)讀JjNn的相關(guān)詞匯?！　∽鹬貍€體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！　∷?、突出學(xué)生主體，尊重個體差異　　小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：　　在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念?！　ike，bike自行車，　　taxi，taxi，出租車，　　car，car小轎車，　　bus，bus公交車　　That’.英語教學(xué)設(shè)計14　　本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo)，感覺收獲頗多。念錯的要扣掉一面紅旗。站對的可以得一面紅旗。幼兒跟讀。bike，bike自行車，taxi，taxi，出租車，car，car小轎車，bus，bus公交車，plane，plane飛機，飛機plane天上飛，ship，ship輪船，輪船ship水上行，truck，truck卡車，卡車truck地上跑，train，train火車，火車train嗚嗚叫?；顒訙?zhǔn)備：　　各交通工具單詞卡片。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。　　在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。　　操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。所以，我們教師在進行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題： 觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。 英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。”強調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?！　∮⒄Z教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計（ instructional planning ）。 在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級?！　W(xué)習(xí)資源:　　(1) 本節(jié)課是英語教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成；(2)專門 為本單元制作的網(wǎng)絡(luò)資源；(3) 單詞卡片；(4) 資源平臺。 (2) 通過韻文、歌曲培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和英語學(xué)習(xí)的興 趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。但 在一個情景下恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用所學(xué)的句型還需有待提高，還不能準(zhǔn)確應(yīng) 用本課故事中的語句?！　《?、教學(xué)背景分析：　　學(xué)生特征分析：　　本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)會熟練使用電腦，能根　　據(jù)教師的指令找到資源的位置?！　〔襟E六：運用新語言完成任務(wù)（10分鐘左右）　　目的：學(xué)生通過小組活動等形式完成任務(wù)，體驗新學(xué)知識的真實運用形態(tài)，形成在所給語境中運用新語言的能力?！　〔襟E四：總結(jié)發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律（3分鐘左右）　　目的：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象?！　〔襟E三：呈現(xiàn)課外、學(xué)習(xí)課文（10分鐘左右）　　目的：學(xué)生進行聽力活動、跟讀、朗讀等活動，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會和理解語法、重要句型?！　〔襟E二：導(dǎo)入新語言項目（3分鐘左右）　　目的：教師通過一定的場景導(dǎo)入新語言結(jié)構(gòu)，同時呈現(xiàn)其用法，學(xué)生通過真實生活場景接觸、理解新語言項目?！　∪蝿?wù)型聽說課教學(xué)過程設(shè)計思路　　步驟一：熱身準(zhǔn)備，激活學(xué)生已有知識（1～4分鐘）　　目的：讓學(xué)生進入上課狀態(tài)，教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生聽老師介紹，了解任務(wù)。通過這次觀摩研討活動，我們總結(jié)了初中英語課堂設(shè)計的思路。我們應(yīng)該根據(jù)英語運用的真實形態(tài)，設(shè)計用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，在盡可能真實的語境，做一件事情。不復(fù)雜，也不抽象，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)模式的發(fā)展，也應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承。對此，大家應(yīng)該有正確的理解?！　∨e例：　　老師：Hi.　　學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。　　3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye.”　　補充活動1：　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Byebye。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。讓他們參照書中的例子。和學(xué)生單獨做練習(xí)。老師將會說：“Hello, class．”他　　們必須說：“Hi, Mr Chen”?！　』顒?：向同學(xué)問候及道別　　1．讓學(xué)生們看書。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。每個名字練習(xí)多次。每次老師說：Hello，I’m …（人物的姓名）,他們要回答：Hello，…（同一人物的姓名）?！　』顒?：