【正文】 【英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)】 。高中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要有針對(duì)性，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要多讓后進(jìn)生展示自己，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓其實(shí)現(xiàn)價(jià)值和榮譽(yù)，體味成功的喜悅。在課堂中教師可以組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦，記憶范文比賽，戲劇表演，對(duì)話或圣誕晚會(huì)等活動(dòng)提升學(xué)生的參與積極性，教師的用語(yǔ)方面上抑揚(yáng)起伏，激情四射也是高質(zhì)量課堂的保證。教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式。再者，課堂注重實(shí)效，形式豐富多樣化。在課堂中要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鞴P記，如何整理和規(guī)范作業(yè)本，筆記本和錯(cuò)題本，要求所測(cè)試或運(yùn)用過的相關(guān)試卷資料匯集成冊(cè)，用不同顏色的彩筆鉤畫出所講的語(yǔ)言點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本，聽課，完成作業(yè)，復(fù)習(xí)總結(jié)，作筆記等方面都是我們教師應(yīng)考慮的話題。再次，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂中形式多樣復(fù)習(xí)初中知識(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱主要內(nèi)容抓好基本知識(shí)和能力“雙基”工程，根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)水平情況實(shí)行初高中學(xué)習(xí)的“緩沖期”。新生入校通過學(xué)月測(cè)試了解每個(gè)學(xué)生的大致學(xué)情，及時(shí)給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固初中的語(yǔ)音，詞匯、語(yǔ)法、句型及基礎(chǔ)知識(shí)。一句話，在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)刻滲透情感教育是搞好教育教學(xué)的基石和前提。所以，作為高一教師要盡快建立和諧民主的師生關(guān)系、尊重、信任、期待和欣賞學(xué)生。學(xué)習(xí)成功與失敗的關(guān)鍵因素是情感教育，而情感教育的實(shí)質(zhì)是愛心教育。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。這點(diǎn)非常欠考慮。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。課堂中把給忽略了這部分。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少?！　≌瓶卣n堂，靈活教學(xué)。使得學(xué)生記憶機(jī)械，呆板。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會(huì)了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。在學(xué)生學(xué)會(huì)制作、描述制作奶昔之后。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開心、有趣。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式?！　〗膛c學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)9　　巧妙導(dǎo)入?！　【C上所述，過程教學(xué)法在寫前階段的應(yīng)用還是值得推廣的，它是對(duì)學(xué)生寫作的興趣以及寫作自信心的提升的一個(gè)很好的平臺(tái)。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷提醒學(xué)生英語(yǔ)寫作的重要性，并且要將寫作的三個(gè)過程融為一體。通過課后與一些學(xué)生的談話，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生開始時(shí)對(duì)這樣的課有一定的排斥，不太積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在經(jīng)過三至四次課之后就會(huì)變得活躍起來，他們認(rèn)為教師對(duì)他們思維的開拓是寫作的至關(guān)重要的一步。鑒于學(xué)生的好勝心，我還將一些優(yōu)秀作文張貼出來，以便大家能夠互相學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生交上初稿之后，我對(duì)文章進(jìn)行了細(xì)致的批改，然后把文章返還下去，要求大家根據(jù)教師的批改進(jìn)行文章的修改。　　有了這些寫前階段的準(zhǔn)備，接下來的寫作階段將不再是讓學(xué)生們頭疼的問題了?！　∫韵率且幻麑W(xué)生當(dāng)堂寫的outline：　　Paragraph 1: 指出當(dāng)前人們對(duì)于居住在大城市的看法，指出I like living in big cities, like Shanghai。在文章結(jié)束的時(shí)候要用一兩句精煉的話來總結(jié)整篇文章的主旨。這是東西方文化的差異所致，中文講究的是形散神聚，而英語(yǔ)則要求神聚形也聚。作為一篇議論文，我要求學(xué)生在行文的第一段就要表明自己的觀點(diǎn)?！　。?duì)全文框架的掌握　　不少學(xué)生往往在動(dòng)筆之前缺乏對(duì)文章整體框架的理解，常常是只見樹木不見森林，寫了上句沒下句。在小組充分討論之后發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)的觀點(diǎn)可以分成三部分：持贊成生活在大城市觀點(diǎn)的同學(xué)、持反對(duì)態(tài)度的同學(xué)、持中間態(tài)度的同學(xué)。之后進(jìn)行小組討論，要求大家把自己列出來的居住在大城市的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)展，最好是能舉出一些實(shí)際的例子，以增強(qiáng)說服力?！　、跮ots of homeless people give heavy pressure to social security and they often make streets dirty.　?、躆any chemical factories and numerous cars bring air pollution and noise pollution.　?、軹raffic jams always make me late for school.　?、轙he weather in Shanghai is not fortable.　　（五）小組討論，確定自己的觀點(diǎn)　　在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極發(fā)言，說出了自己對(duì)上海這個(gè)城市的看法?！　、逿here are many fabulous architecture, such as Shanghai East pearl,　　The Jin Mao Building, Shikumen architecture and etc.　?、郥he multifarious entertainment in Shanghai is attractive to many people, such as Hengshan Road, Xintiandi Square.　　Disadvantages:　?、賖igh living expenses and dear consumptions。　?、輊asy to run after fashion?！　、踓onnect with different people。　　Advantages:　?、賛ore chances for finding jobs。我在課上歸納之后發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)還是贊成分成兩大部分：生活在大城市的優(yōu)勢(shì)（advantages）和劣勢(shì)(disadvantages)來考慮。有了brainstorming的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。以下是學(xué)生們考慮到的因素：　　Housing—housing estates, flats, suburbs, gardens, skyscrapers, high cost for housing　　Working—office, factory, or industry, joint venture, white collar, employer, employee　　Shopping—big shops, Huaihai Road, fashionable clothes　　Leisure—sports, coffee bars, cinema, theatre, music concert, clubs, colorful lights　　Eating—traditional Shanghai restaurants, snacks, fast food, pubs Weather—cold and rainy in winter, hot and breathless in summer　　Environment—traffic jams, noise, pollution, good education, subway, highway network, overpopulation, fierce petitions　?。ㄋ模?duì)素材的選擇與整理　　學(xué)生在寫作過程中的障礙更重要的是由于思路不暢導(dǎo)致的。接下來是brainstorming時(shí)間，我要求學(xué)生大膽地把跳入自己腦海的關(guān)鍵詞或者是短語(yǔ)說出來，不必考慮語(yǔ)法問題，也不必為發(fā)音不準(zhǔn)確而難為情。　?。ǘ┮龑?dǎo)性問題的提出　　開始的時(shí)候同學(xué)們并不太活躍，思路并沒有打開。上海是一個(gè)國(guó)際型大都市，學(xué)生們就生活在這樣一個(gè)氛圍中，對(duì)這個(gè)話題很熟悉。　　二、教學(xué)案例分析　　下面這個(gè)教學(xué)案例是實(shí)踐中的一部分,這個(gè)案例中寫前階段的信息輸入是選取了brainstorming這種形式。在這個(gè)階段中學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的問題：寫作的主題、寫作的目的以及文章的讀者?！　∷自捳f，“萬事開頭難”，寫作也是這樣的。　　過程教學(xué)法將寫作大致分為三個(gè)階段：寫前階段、寫作階段和文章修改?！　g. There is an expression in his eyes （ ）I can’t understand.　　I was the only person in my office ( ) was invited to the important ball.　　I suggest you choose someone I think ( ) is very kind and friendly.英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)8　　一、引言　　寫作一直是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，同時(shí)也是問題存在比較多的地方?！　g. I was the only person in our office （ ） was invited.（去掉定語(yǔ)從句，意思就不完整）　　Tom’s father, （ ） is over sixty, still works hard day and night.（整個(gè)句子可分成兩句來翻譯）　?、? 分隔定語(yǔ)從句　　即先行詞與關(guān)系代詞、副詞之間被介詞短語(yǔ)，同位語(yǔ)，謂語(yǔ)等分隔開來。只是對(duì)先行詞作進(jìn)一步的說明,沒有它句子仍能成立,意思仍很清楚。通常譯為定語(yǔ)?！　g. ( ) I expected, he got the first place again in this midterm examination.　　Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.　?、? 限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的主要區(qū)別:　　限制性定語(yǔ)從句: 一般緊跟在先行詞后面,不用逗號(hào)把從句與先行詞分隔開來?！　g. This is the same book ( ) I lent you.　　Such