【正文】 第 18 頁 共 18 頁?！　≡趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長?！　∈箤W生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。　　七、教學進度安排　　根據(jù)學校行事例自己排?！　〖訌娕c家長的聯(lián)系，及時把學生的進步告訴家長。教師根據(jù)他們參與的認真態(tài)度，設立參與獎。針對這種情況，我準備從以下幾個方面來關注學困生的學習情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進他們的發(fā)展。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導致了部分學生止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象?！　×?、教研專題及作法　　（1）教研專題：關于學困生的評價傾斜模式　　據(jù)研究表明，人類學習語言的能力因人而異，差別是正常的?！　〖訌妼W生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎?！　嵤┤蝿招偷慕虒W途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力　　在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與?！　筮M生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來?！　猿秩諟y、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服困難?！　∧芨鶕?jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略?！　∧苈牰處煂τ嘘P熟悉話題的陳述并能參與討論。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。通過一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：　　面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；　　整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；　　突出學生主體，尊重個體差異；　　采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；　　注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）　　12．準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)各方面的技能?！　〖訌妼W生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎?！　嵤┤蝿招偷慕虒W途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力　　在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。　　對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來?！　猿秩諟y、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。　　不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。　　多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。縮小班級學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲?！　《?、所教班級基本情況分析　　今年我教的是八十班，整體來說，該英語成績不容樂觀，沒有尖子生；中部力量薄弱，是重點發(fā)展對象；個別同學嚴重偏科，對英語沒有學習興趣和動力?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner?！　】傊趯嶋H教學活動中，需要不斷摸索，以求收到更好的教學效果，不負家長和社會的厚望?！　〖訌妼W生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎?！　嵤┤蝿招偷慕虒W途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力　　在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地