寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險教學(xué)教案-(參考版)
2025-04-05 13:42本頁面
【正文】 參與的形式可以各有不同，有的作為選手參與，有的作為組織者參與等，對每一種參與都應(yīng)有相應(yīng)形式 第 9 頁 共 9 頁。 2．教師也要參與評價，評價從三個維度展開： 第一，評價學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的積極態(tài)度。也就是說，要注意學(xué)生的自我評價和相互評價。 對于這類自由度較大的作文，最好先讓學(xué)生擬定題目和寫作提綱，教師根據(jù)學(xué)生擬定的寫作提綱來分門別類地指導(dǎo)。 第二，議論類作文。記敘類又可分為記實類和幻想類。教師可從以下幾個方面啟發(fā)引導(dǎo)。 作文題目自擬，體裁、字數(shù)不限。就學(xué)生的經(jīng)歷而言，一次對未知世界的勇敢闖入，就應(yīng)屬于探險。也可以讓學(xué)生自己開發(fā)、變通、改造某些有探險主題的游戲軟件，在教師組織指導(dǎo)下，開展“電子虛擬探險活動”。 第四，根據(jù)應(yīng)聘者在應(yīng)聘過程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機智、魄力、能力等，評出“最佳挑戰(zhàn)者”。這些問題既有已發(fā)布的問題，也有根據(jù)應(yīng)聘者陳述而提出一些必須應(yīng)對的問題。應(yīng)征者先具體指定挑戰(zhàn)的地點，接著陳述自己挑戰(zhàn)的理由和所做的準備。 第三，招聘和應(yīng)聘。 其次，招聘小組根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒灘孤島，或林海雪原等）設(shè)計出不同的問題（惡劣的自然環(huán)境，意外情況發(fā)生，面臨生存困境等）。開展此項活動，宜分四步進行。 4．“生存夏令營模擬招聘”這一活動的突出特點在于“情境模擬”性?？傊?，通過這一話題的辯論，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和
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