人教版最新的小學三年級語文上冊教案設計五篇(參考版)
2025-04-05 13:29本頁面
【正文】 第 17 頁 共 17 頁。 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。 ，看誰先背出來。 。 ?交流感受。朗讀有關句子。 反復朗讀這幾句話。大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的。 ，然后交流。 a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。 。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美。 第二課時 ，導入新課 、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 。 “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。并且黑板上田字格中示范。 指導書寫課后田字格中的字。 、詞，指導寫詞。 ，組間比賽 ，每組讀一自然段，各組練習。 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 。 ?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。 。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。 ，范讀課文。 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。 。 課前準備 、文字資料。 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。會寫“坪、壩”等12個字。 評選優(yōu)秀展示組。 了解展示準備。 競賽背誦。 比賽讀。 師引導。 單獨指讀橫線條中的生字。 談談這一題中每一組字的共同之處。 四、讀讀認認 生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。 揭示發(fā)現： 每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。 謄寫文章。 生交流，師生共同評議。 生擬定提綱、評議。 二、習作指導 導入。 評議 (1)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內容充實) (2)選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。 生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。 能力目標： 發(fā)現和運用識字方法。 交流自己前一階段的課余生活。 課后記： 語文園地一 謝家灣小學 知識目標： 完成習作。 積累自己喜歡的句子。 讀出勞動的歡快、輕松、活潑。 (2)在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉 (3)利用網站學習解疑，然后組內交流。思考： (1)課文主要講了什么事? (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的? (3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下。 二、引導自己讀懂課文 默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思。 學習過程： 一、引導認識略讀課文，略知學習方法。 學習時間： 1~2課時 學習準備： 學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問。 培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。 小學三年級上冊語文教案4 《槐鄉(xiāng)的孩子》 學習目標： 有感情朗讀課文。聯系生活實際談自己的收獲。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 C.“我”和老爺爺的第二次對話。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。 課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。 自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。讀出示第4段重點句，引導學生深入討論交流
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