儀征市20xx(參考版)
2025-04-05 13:20本頁面
【正文】 評分標(biāo)準(zhǔn)參照中考要求，以45為切入分。觀點明確2分，理由充分2分，論述有力而流暢2分。如：起個大早，趕了晚集您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨等。（方法、舉例每個各一分，說出兩種，并舉例正確得滿分） 21．莊：論證嚴(yán)密，逐層深入，充滿對早期教育現(xiàn)狀的嚴(yán)肅思考與深切擔(dān)憂。（答出失去興趣扼殺想象力即可得滿分,其他酌情處理。 18．文章的標(biāo)題生動形象,能夠引起讀者的閱讀興趣，讓讀者急于了解所發(fā)生的故事；扼要概括了文章的內(nèi)容，富有哲理，暗示了文章的主題。(起因、經(jīng)過、結(jié)果各1分) 16.（1）運用了比喻的修辭手法，把命運中的苦難比作鹽，把能使我們堅強比作補鈣，生動形象地說明了父親的話給了我很大的觸動，表達了我對父親的理解與感激之情。小樓筑成，高子登臨縱目四望，說道：可以了！山使我感到和順舒暢，水使我覺得悠遠閑靜，可以享受清風(fēng)的爽快，可以得到冬日的溫暖，可以迎接皓月的來臨，又歡送它的歸去，多好呀！多快樂呀！可以終老此地了！于是起名叫可樓，意思就是我心滿意足以為可以了。樓大約一丈見方，四面開窗。 （2）作者感受到了閑處水居，流連風(fēng)景的愜意，體現(xiàn)了作者悠閑、自在的心意，所以取名為可樓。 （2）可以享受清風(fēng)的爽快，可以得到冬日的溫暖。（情與景各2分） ，將愁化無形為有形，具體可感，形象地展示了心頭無可解脫的愁苦之情。（從災(zāi)害發(fā)生與人類的應(yīng)對兩方面回答，意思對即可） （3）（4）言之成理，合乎常識即可。（要說到對森林的砍伐使我們鳥類無家可歸。 參考答案 B B C A 濟 膩 凝 老驥伏櫪 羌笛何須怨楊柳 急湍甚箭 屋舍儼然 窈窕淑女 王侯將相寧有種乎 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ：愛憎分明；珍惜時間（勤奮努力）；勇于實踐（勤于探索）。 要求：①文體不限，不少于600字；②文中不出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。（4分） 2你贊成作者的觀點嗎？請簡要談?wù)勀銓υ缙诮逃目捶?。（至少寫出兩種）（4分） 2鄭淵潔是童話大王，本文雖是議文章，語言卻也亦莊亦諧。 （選自《語文教學(xué)與研究》2022年3月，有刪節(jié),作者鄭淵潔） 1閱讀全文，概括作者請讓孩子輸在起跑線上的理由。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松? 請讓孩子輸在起跑線上。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創(chuàng)造性勞動的成功人士了。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。想象力和知識是天敵。 愛因斯坦說：想象力比知識重要。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。受教育者對于所學(xué)知識感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對知識的感悟程度。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對所學(xué)知識的興趣越來越大還是越來越小。 長跑的要訣是保存實力，這和孩子學(xué)習(xí)知識的道理一樣。但是假如家長對孩子的壽命預(yù)估較長，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。 由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長對孩子壽命的預(yù)估。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。 倘若將人生形容為一場競賽，起跑線的比喻是恰當(dāng)?shù)?。請你分析這個標(biāo)題好在哪里？（4分） 閱讀下面的文章，回答1922題（18分） 請讓孩子輸在起跑線上 近年在教育領(lǐng)域?qū)议L誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是別讓孩子輸在起跑線上。（4分） 1結(jié)合全文內(nèi)容，說說父親是一個怎樣的人。（3分） 1品味文中兩句話，說出句子或加點詞語的含義（6分） （1）那些不容易，
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