二年級音樂教學工作計劃錦集四篇(參考版)
2025-04-05 13:02本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調動學生的興趣。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)?！ 〉湍昙墝W生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受?！ 「枨虒W時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱?！ ∮寐牫ㄟM行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力?！ ∧軌蛴幸欢ǖ哪３芰Γ軐σ魳愤M行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價?！ 〗Y合本單元課題內容，啟發(fā)學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。 培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作能力?！ ◇w驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應?！ ∷?、教學目標 能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首?！ ?．重視學生鑒賞音樂的美?！ ?．重視學生的參與和實踐?！ ‰y點：1．以音樂的美感來感染學生?！ ?，感受音樂形象等?！ 〉诎苏n《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。懂得“城公園與永不放棄”的道理?！ 〉谒恼n《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象?！ 〉诙n《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕否雎牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印繁磉_對生活的贊美。 本教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，將“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終?！ 〗⒘税l(fā)展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營；活頁練習。知識的學習也開始漸次出現(xiàn)，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的能力水平?！ ⊥宫F(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。使學生各方面均有提高。一學期的接觸，感覺學生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊?！ 〉湍昙墝W生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此，教學方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設計。并能愉快掌握音樂教學中所該掌握的音樂基礎知識，提高了技能?！ ”緦W期我擔任的是二年級一至四班的音樂教學（依舊是原來的教學班級），對學生情況已很是了解。 一、學情分析 小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣?！ ?2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂?！ ?3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。 音樂與姊妹藝術 (1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。 (2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂?！ ?2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。 (3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲?！ 〖磁d創(chuàng)造 (1)能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！ ?三)創(chuàng)造 探索音響與音樂 (1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 (2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏?！ ?3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作?！ 【C合性藝術表演 (1)能夠參與綜合性藝術表演活動。 演奏 (1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏?！ ?4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。能夠對指揮動作及前奏作出反應?！ ?二)表現(xiàn) 演唱 (1)參與各種演唱活動。 (2)體驗音樂情緒的相同與不同 音樂體裁與形式 (1)聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應
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