小班觀察記錄分析與措施【匯總版】(參考版)
2025-04-05 12:54本頁面
【正文】 小班觀察記錄分析與措施【匯總版】.doc 。設(shè)計三種卡通動物形象的直尺，并伴有幼兒進(jìn)行粘貼的小葉子，隔一段時間看看就把小葉子上粘貼上去，這樣幼兒就能夠清晰的知道小苗到底長得有多高了，哪種小苗長得快了。 隨后，我們老師發(fā)現(xiàn)小種子已經(jīng)長大了，但是，我們看不到長出的葉子到底有多高。幼兒熱愛大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，幼兒對種下的種子很感興趣，總是愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”等等，教師要抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子一樣不一樣。孩子們說“他們長出來的葉子都是不一樣的”。接著，石頭小朋友又說：“這個葉子像小雞的爪子一樣，真好玩”。這時候，有幾個孩子紛紛過來圍觀?？炜矗》N子長出葉子了?！ 滋爝^去了，經(jīng)過幼兒和老師的細(xì)心觀察和照顧，小朋友有了新奇的發(fā)現(xiàn)，小種子長出小芽了。孩子們一個個的都用期待的眼神等著它長大。引導(dǎo)幼兒說出小種子也和我們小朋友一樣需要充足的水分和陽光的照顧它們才會長大。原來，孩子的矛盾里也有學(xué)問。其實(shí)不然?！ ∵@個案例給我的啟發(fā)是：孩子之間能自己解決矛盾。恬想嬴得朋友的愛，欣就坐在恬的旁邊，要是真不和自己好了，那多沒趣?？沼鄷r開始聊天、說熱鬧。上課時，他們相互討論。成人有成人的群體，孩子也同樣有自己群體，也就是他們的朋友。我想把它記錄下來，因?yàn)閺倪@一瞬間看到了孩子的成長片段，他們的真實(shí)想法。恬吃完后把椅子搬到了緣的附近，然后對她說：“我不是來和你坐一起的，我是來跟你說對不起的!”緣看著恬，不說話，但接受了她的道歉，把自己的椅子挪了一下，接著恬把椅子放在附近，兩人一起看起了魚兒。 場景二：吃完午飯，大家把
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