小學(xué)二年級(jí)語文從現(xiàn)在開始說課稿(參考版)
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 這個(gè)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生的想象，整個(gè)教學(xué)片段融聽、說、讀、寫、思與一體，又滲透了思想教育，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實(shí)而有效，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的正遷移?！ ≈v讀最后一段 思考：獅子為什么說不用在往下輪了？答案讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機(jī)誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育。 ?。ㄋ模┚o扣問題，自主學(xué)問 抓住“貓頭鷹的做法為什么不受歡迎？而小猴子為什么會(huì)成為新的首領(lǐng)？”展開小組討論。如：期＝其＋月?！ 『献鲗W(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)生字?！ 。ǘ┙柚匆簦踝x課文 學(xué)生借助拼音逐段讀課文。這種練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神、切實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率。 ?。?）把課本上的感悟，聯(lián)系到實(shí)際的生活中。本人在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)圖串講故事。 三、促進(jìn)發(fā)展，說教法 引讀法 貓頭鷹，袋鼠當(dāng)王的經(jīng)過采用教師引讀，不僅可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體會(huì)文中動(dòng)物們的行為，悟出作者運(yùn)用文字的妙出?！ ∪c(diǎn)勾畫法 從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長句子用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)上停頓、語氣重音等。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過“你們喜歡動(dòng)物么？”釋題入文。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。 情感目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理，懂得尊重別人是一個(gè)人良好的道德體現(xiàn)。故事告訴學(xué)生要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人的道理。 【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》說課稿 一、把握大綱，說教材 《從現(xiàn)在開始》是一篇富有童趣、情節(jié)生動(dòng)且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。 第四步故事表演，明理導(dǎo)行 在學(xué)完這篇課文之后，故事的`生動(dòng)有趣已經(jīng)深深地印在學(xué)生的腦海里了，此時(shí)讓學(xué)生把這個(gè)故事講一講，演一演，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。你是誰??？你對(duì)貓頭鷹的話有意見嗎？請(qǐng)問白天休息，夜里做事給你帶來了什么麻煩啊？……對(duì)啊，剛才你訴苦，他也訴苦，這就是“叫苦連天”?！ 煟汉?，剛才小動(dòng)物們你跟他說，他跟你說，互相議論，這就叫議論紛紛?！贝蠹視?huì)歡呼些什么？我在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生活情景中理解這些詞語。在反復(fù)的朗讀中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)不同角色的情感，在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理：要學(xué)會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。 第二步朗讀感悟 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（一石激起千層浪，學(xué)生很快就卷入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！蔽乙恢闭J(rèn)為開課是非常重要的，低年級(jí)的孩子都喜歡聽故事，我根據(jù)這一特點(diǎn)，在上課的開始以講故事的形式復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生聽得津津有味，在講之前給學(xué)生提出明確的聽的要求，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情，懂得要尊重別
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