快樂的小公雞教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-05 12:49本頁面
【正文】
第 29 頁 共 29 頁。
仿說：（ ）幫助（ ），就快樂了。
引讀小公雞和爸爸的對(duì)話。
分角色朗讀小公雞和青蛙的對(duì)話。練讀。
指名讀。
選擇喜歡的對(duì)話自由讀一讀。思考：小公雞都向誰請(qǐng)教獲得快樂的方法了，畫出來。
三、細(xì)讀對(duì)話，品味快樂。
能：擴(kuò)詞，理解字意。
猜字游戲。用“幫助” 說一句話。
?。?） 指名領(lǐng)讀。
（2） 開火車讀。
在詞語中識(shí)字。
師：同桌是最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是老師的好幫手。
生：讀文、圈畫。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
自由讀文，用喜歡的辦法識(shí)記生字。（板書課題）
齊讀題目。他呀，整天沒有事情做，心里十分苦惱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂。
通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
2．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事。
?。?）學(xué)生觀察生字，說說：
這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
?。?）你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫才好看呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的觀察回答）
?。?）學(xué)生各自練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
?。ㄒ詫W(xué)生對(duì)字形的書寫困難為主）
?。?）教師范寫，學(xué)生練寫。
?。?）學(xué)生各自觀察，書空練寫。
?。?）學(xué)生各自練寫這3個(gè)字。
?。ㄍ婚g交流這3個(gè)字在四線格內(nèi)的位置）
?。?）集體交流。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練寫“能”、“最”、“幫”。
3．觀察生字的寫法。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．有感情地朗讀課文。思考：文中的“我”為什么快樂呢？
?。?）集體交流。
2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
?。ㄟM(jìn)行組內(nèi)交流，組員間進(jìn)行互評(píng)。
（教師巡視練讀情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：
注意課文中應(yīng)該重讀的地方。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
第２課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．繼續(xù)練讀課文。
2．熟讀課文。
（要求程度較高的學(xué)生能夠正確的連句成篇）
分小組齊讀課文。
學(xué)生各自試讀。
?。犚宦犠x音是否正確）
各小組同學(xué)，進(jìn)行練讀。
?。?）初讀課文（學(xué)生還段讀）
學(xué)生各自試讀。教師檢查，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。）
c．出示卡片，集體認(rèn)讀。
（根據(jù)預(yù)習(xí)情況練讀，同位互讀）
b．小組互檢練讀生字。
?。?）小組合作認(rèn)讀生字。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團(tuán)結(jié)友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到更多的快樂呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會(huì)知道了。
二．教學(xué)過程。
板書設(shè)計(jì)：
老牛 青蛙 蜜蜂
田野 池塘 花叢
耕種田地 捉害蟲 傳播花粉
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4 第１課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié)：我們班有許多助人為樂的小公雞，下面就評(píng)出班上的快樂小公雞大家向這些快樂的小公雞表示祝賀。
生2：它是一只 有禮貌的小公雞。
師：小公雞終于弄明白了：幫助別人做事是最快樂的。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們說小公雞的問話，老師做公雞爸爸，老師讀的時(shí)候要注意觀察，聽仔細(xì)了。
學(xué)生自己讀第六自然段。
師：雖然老牛爺爺、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一樣，但因?yàn)槎紟椭藙e人，都得到了快樂。于是就回去問了爸爸。 （出示：第四自然段）
生接著讀。
?。豪蠋熀湍銈円黄鸷献髯x讀第四自然段，好嗎？我當(dāng)小公雞，你們當(dāng)蜜蜂?；▋簺]有花粉就會(huì)枯死的。
師：我看到蜜蜂姐姐真的是非常高興，蜜蜂姐姐，你每天為花兒們傳播花粉辛苦嗎？
生：辛苦。
生齊讀。
師“同學(xué)們，看著自己的精心培育下，花兒開得這么艷麗，你們高興嗎？
生：高興。）
生齊讀。
師：它跑到“齊”。）
生齊讀。（出示：莊稼）
師：莊稼都包括誰呢？
生：小麥、大豆、稻谷。青蛙要冬眠3個(gè)月。
師：小哥哥，你一年能捉多少害蟲呢？
生：一年可一捉無數(shù)只的害蟲。
師：從這位青蛙哥哥的呱呱聲中，我們感受到青蛙的心情怎么樣？
生：很高興、很歡樂。
師：青蛙是怎么樣叫的呢？
生：呱呱呱。
?。盒」u還碰到了青蛙，誰把這兩位好朋友的對(duì)話讀讀呢？
指名讀。
師：我們?cè)賮碜x讀這句話。
生齊讀。
師：這個(gè)字讀做什么呢？
生反饋：幫
師：我們大聲地把這些生字詞寶寶每個(gè)讀三遍。
?。涸谶@句話當(dāng)中，有2個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，它想和我們玩?zhèn)€游戲，哪個(gè)字寶寶和“種”、“地”、“田”交朋友呢？（點(diǎn)擊課件：________種 ，________地，________田）
生：耕。
師：那讓我們一起來帶著快樂的心情讀讀這句
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