20xx年二年級語文電子版借鑒教案(參考版)
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 第 15 頁 共 15 頁。 六、總結(jié) 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。(學(xué)生自由感情朗讀) ，評議。 這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。(學(xué)生朗讀古詩) ，能說說自己的感受嗎? (從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。 ，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快) ，學(xué)生試讀。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。同學(xué)們能體會到這一點，真不簡單!船真的像詩中描述的那么快嗎? (是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。 “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受? ，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。 ? ，你讀懂了什么? ?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 ，體會詩人當(dāng)時的心情。 四、小組合作學(xué)習(xí) 。 指導(dǎo)自學(xué) 自學(xué)要求： ，不認(rèn)識的字、不理解的詞通過查閱___網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。(出示圖片) ，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。 ，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 教學(xué)重難點： ，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。 小學(xué)二年級語文教案5 《早發(fā)白帝城》 教學(xué)目標(biāo)： ，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。 三、實踐活動。 (1)從哪些地方看出父親對鳥很了解? (2)為什么說：“我真高興，父親不是獵人”? 四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。 指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。 二、朗讀感悟。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。 指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。 教學(xué)過程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 教學(xué)難點：了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。 ★了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。 ★有感情地朗讀課文，積累詞語。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么? 全班交流。 四、我愛閱讀：騎驢 讀一讀。 讓我們一起讀一讀整首詩。 解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎? 送詞入詩說詩意。 二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句 出示全詩。 教學(xué)過程： 一、直入課題，了解詩人 今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 進行全班評比。 請學(xué)生描紅，描
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1