小學(xué)一年級語文小貓釣魚教案5篇(參考版)
2025-04-05 12:30本頁面
【正文】 （在音樂中結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期盼。（把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實際的書寫，強(qiáng)化識記） 展示（展示寫的好的同學(xué)，增強(qiáng)自豪感，體會成功的感受。（體會生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。（強(qiáng)化識記，注意區(qū)別，深化認(rèn)識，從形象的角度來指導(dǎo)。（加強(qiáng)生字的感知和識記） 生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲?。ㄗ屔衷谡n文中來，再回到課文中去，結(jié)合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感）打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，個別語氣指導(dǎo)。 我們認(rèn)識了這么多詞語，生字寶寶從詞語中走出來了，你還能認(rèn)識嗎？（抽卡片，把文章中的詞語生化出來，體現(xiàn)學(xué)生識字的梯度。） （1）用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞，擴(kuò)詞； ?。?）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞； ?。?）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞； （4）強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音； ?。?）用“立刻”說話； ?。?）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢？ 小朋友你們的識字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗嗎？（以激勵的語氣調(diào)動學(xué)生的積極性，同時投影出示詞語。） 全班交流識字方法。） ?、圩⒁鈳в小耙弧钡脑~語或句子中“一”的聲調(diào)變化，然后和同桌交流識字方法。（不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音，同時讓學(xué)生感知課文） ?、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認(rèn)識的字多讀幾遍；（強(qiáng)化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲） ?、谧x第二遍時，請你標(biāo)出自然段的序號。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。）小貓在干什么呢？（學(xué)生回答：釣魚）哦，小貓在釣魚，動畫出示課題：小貓釣魚?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 一年級的學(xué)生具有好奇心，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。 教學(xué)重點：能利用多種識字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會寫三個生字。 知道小貓釣不著魚的原因?！ ×⑿〗Y(jié)全文，想象說話 師：過了一會兒，小鳥飛來了，聽了貓媽媽的話，小貓這次和前面可不一樣了，他會怎么做呢？你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個詞說說看看嗎？（自由準(zhǔn)備、個別說） 梳理總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這一課，知道小貓釣魚時——，他一會兒——，一會兒——，結(jié)果每次都——，而貓媽媽釣魚始終是——，所以每次都能——。 【板書：三心二意】學(xué)習(xí)生字“意” ?。?）媽媽讓小貓不要“三心二意”，而要“一心一意”，請小朋友在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”?！ 煟贺垕寢屖窃鯓咏逃∝埖模俊 。?）聽貓媽媽怎么說的，仔細(xì)聽，看誰能記住媽媽說的話?！ ↓R讀第二、第三小節(jié)。（個別說） 出示：一只蜻蜓飛來了，_________________?！ 景鍟鹤津唑炎胶俊 W(xué)習(xí)生字“捉” 師：這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎？為什么不是對應(yīng)第二小節(jié)？ 【板書：空著手釣著了】 師：現(xiàn)在請你把第二、第三小節(jié)多讀幾遍，爭取把它記住?！ 『w走了……一條大魚。（學(xué)生自由讀課文） 檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)點及停頓符號朗讀兩句長句?！薄 〕鍪荆簬В╠āi）著（zhe） ?。?）個別拼讀、開火車讀 ?。?）用上這個詞來說說這幅圖?！ ↓R讀課題：小貓釣
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