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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級語文小貓釣魚教案5篇(參考版)

2025-04-05 12:30本頁面
  

【正文】 (在音樂中結(jié)束本節(jié)課,激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期盼。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書寫,強(qiáng)化識記)  展示(展示寫的好的同學(xué),增強(qiáng)自豪感,體會成功的感受。(體會生字的筆順和結(jié)構(gòu),初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。(強(qiáng)化識記,注意區(qū)別,深化認(rèn)識,從形象的角度來指導(dǎo)。(加強(qiáng)生字的感知和識記)  生字寶寶和老師說了,他們很高興,一年一班的小朋友真棒!他們要回家了,我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯了喲?。ㄗ屔衷谡n文中來,再回到課文中去,結(jié)合課文識記和理解生字,培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感)打開書指名分自然段讀課文,注意糾正字音,個別語氣指導(dǎo)。  我們認(rèn)識了這么多詞語,生字寶寶從詞語中走出來了,你還能認(rèn)識嗎?(抽卡片,把文章中的詞語生化出來,體現(xiàn)學(xué)生識字的梯度。) ?。?)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞,擴(kuò)詞; ?。?)部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞;  (3)換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞; ?。?)強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音; ?。?)用“立刻”說話; ?。?)學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢?  小朋友你們的識字方法真棒!老師要考考大家,敢接受考驗(yàn)嗎?(以激勵的語氣調(diào)動學(xué)生的積極性,同時投影出示詞語。)  全班交流識字方法。) ?、圩⒁鈳в小耙弧钡脑~語或句子中“一”的聲調(diào)變化,然后和同桌交流識字方法。(不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音,同時讓學(xué)生感知課文) ?、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,讀第一遍時,用筆圈出生字,不認(rèn)識的字多讀幾遍;(強(qiáng)化生字在文中的讀法,使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲)  ②讀第二遍時,請你標(biāo)出自然段的序號。)  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。)小貓?jiān)诟墒裁茨??(學(xué)生回答:釣魚)哦,小貓?jiān)卺烎~,動畫出示課題:小貓釣魚?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片  一年級的學(xué)生具有好奇心,愛探索,易感染的特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):能利用多種識字方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會寫三個生字?! ≈佬∝堘灢恢~的原因。  六、小結(jié)全文,想象說話  師:過了一會兒,小鳥飛來了,聽了貓媽媽的話,小貓這次和前面可不一樣了,他會怎么做呢?你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個詞說說看看嗎?(自由準(zhǔn)備、個別說)  梳理總結(jié)  師:今天我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這一課,知道小貓釣魚時——,他一會兒——,一會兒——,結(jié)果每次都——,而貓媽媽釣魚始終是——,所以每次都能——?!  景鍟喝亩狻繉W(xué)習(xí)生字“意” ?。?)媽媽讓小貓不要“三心二意”,而要“一心一意”,請小朋友在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”。  師:貓媽媽是怎樣教育小貓的? ?。?)聽貓媽媽怎么說的,仔細(xì)聽,看誰能記住媽媽說的話?! ↓R讀第二、第三小節(jié)。(個別說)  出示:一只蜻蜓飛來了,_________________。  【板書:捉蜻蜓捉蝴蝶】  學(xué)習(xí)生字“捉”  師:這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎?為什么不是對應(yīng)第二小節(jié)?  【板書:空著手釣著了】  師:現(xiàn)在請你把第二、第三小節(jié)多讀幾遍,爭取把它記住?! 『w走了……一條大魚。(學(xué)生自由讀課文)  檢查朗讀情況,指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)點(diǎn)及停頓符號朗讀兩句長句?!薄 〕鍪荆簬В╠āi)著(zhe) ?。?)個別拼讀、開火車讀  (2)用上這個詞來說說這幅圖?! ↓R讀課題:小貓釣
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