部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課美麗的小興安嶺課文原文及教案(參考版)
2025-04-05 12:16本頁(yè)面
【正文】 。） 三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)（突出“巨大的寶庫(kù)”） 生談體會(huì) 小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞！ 四、研究性作業(yè) 如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么？（生暢所欲言） 小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔?ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。 ?、趧?dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹?！ 、?、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫(huà)一張夏天的畫(huà)，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么？ ?、凇⒔涣飨敕?，并闡述理由 綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受） 各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受） 想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣？ 引：此情此景，你們?cè)敢鈱⑺肋h(yuǎn)地留在腦海中嗎？（個(gè)別讀→賽讀→齊讀） 小結(jié)過(guò)渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景?！ “?，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢？ 指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來(lái)齊讀?！ 、?、生讀 ②、交流感興趣的景物（學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子） 如：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！ ∽约合人伎?，然后小組交流討論。 運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美?！ ∪?shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、……幾百里連成一片，就像?！ ∧隳苷f(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋） ?。ㄏ鄼C(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀） 小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季?！ W(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。有段文字是這樣寫(xiě)的（課件出示第一段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰(shuí)能向大家
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