【正文】 ，仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一寫(xiě)。五、拓展延伸.背誦自己喜歡的段落，并抄寫(xiě)。四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法.學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？：課文首先寫(xiě)了小興安嶺樹(shù)木多，再寫(xiě)春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。這是動(dòng)物生存的本能。”a.“只好”就是只能這樣。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。③“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。“飛舞”是形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。①“落葉在林間飛舞。，明確：第四自然段（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。（四）合作學(xué)習(xí)第四、五自然段.按照上面的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。②“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。①“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（三）學(xué)習(xí)第三自然段（半扶半放），自己思考并理解下列問(wèn)題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓浚?）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。（2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情?！弊プ　吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”這兩個(gè)詞語(yǔ)。②“小鹿在溪邊散步。①“樹(shù)木抽出新的枝條。（2）作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)。（要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情。（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？二、細(xì)讀課文，品詞品句（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．自讀第一自然段。②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。你們都是合格的小導(dǎo)游。b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。二、繼續(xù)闖關(guān)①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。教學(xué)過(guò)程：一、檢查鞏固①聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。三、總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。二、讀書(shū)闖關(guān)①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地表達(dá)。教師板書(shū)：生命之美（五）回歸整體，交流感受交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪 個(gè)季節(jié)。③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象冬天的景色。（3）交流感受。評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)重點(diǎn)：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等。（也都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?）學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點(diǎn)的兩個(gè)生字。教師板書(shū)：蔥蘢之美 ——感受秋、冬之美（1）同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。師：因?yàn)椴菽臼[蘢，霧從山谷里升起來(lái)時(shí)，整個(gè)森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。師：作者還寫(xiě)了哪些景象也反映了夏季樹(shù)木的蔥蘢之美？學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。第三步,師生合作再讀這句話。第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。師：后兩個(gè)疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒(méi)有縫隙” 兩個(gè)角度進(jìn)一步渲染了夏季樹(shù)木的“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)主要特點(diǎn)。”第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)）夏天樹(shù)木特點(diǎn) 的詞。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù) 木周?chē)拿利惥跋螅?）學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的?！惺芟奶焓[蘢之美。②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。教師板書(shū)：活力之美（6）感悟第二自然段的順序（先寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，再寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅??！敝笇?dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫(huà)的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。師：想象雪水“匯”成小溪