鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(參考版)
2025-04-05 12:16本頁面
【正文】 ）【鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計（精選3篇）】 。） ?。ㄈ┵浻浢裕瑤熒裁恪 耙糟~為鏡，可以正衣冠” “以人為鏡，可以明得失” “以史為鏡，可以知興亡” （設(shè)計意圖讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實談自己的體會，引起他們對生活的思考，在幫助學(xué)生認識“納諫除弊”的歷史意義和現(xiàn)實基礎(chǔ)上，引用名言以加以共勉） ?。ㄋ模┱n堂小結(jié)，布置作業(yè) ①小結(jié)知識要點 ?、诒痴b課文 ③課外閱讀《觸龍說趙太后》比校觸龍與鄒忌的講話藝術(shù) ?。ㄔO(shè)計意圖：小結(jié)，是讓學(xué)生強化及復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，強化對重難點的消化，背誦課文是讓學(xué)生在背誦過程中學(xué)習(xí)本文寫作技巧和提高模仿能力。并在拓展遷移中達到本課要達到的能力及方法目標(biāo)?！ 、萁Y(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)剳?yīng)該怎樣提出自己的意見和接受別人的意思。齊王納諫效果怎樣？臣民怎么進諫？ ③總結(jié)，補充相關(guān)資料對比分析人物形象?！ 。ǘ┱n文中的“比” ?、兕惐?、喻比（如：以“家事”比“國事”，私，畏，求） ?、谠敱取⒙员龋ㄈ纾骸班u忌進諫”寫得詳；“臣民進諫”寫得略） ?、蹅?cè)比、正比（如：“三問三答”側(cè)面比；“四國朝齊”是暗比） （設(shè)計說明：“一字經(jīng)緯式”的教學(xué)方法，加深對課文理解由點及面，力圖達到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果） 第三步：分析人物，互助探究，拓展遷移 ?、俳Y(jié)合課文，分析鄒忌人物形象，并讓學(xué)生思考，鄒忌是如何向齊王納諫。（鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王納諫的三賞；納賞后齊國的三變?！ 。ㄔO(shè)計意圖：引用“一鳴驚人”的成語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，破題導(dǎo)入，請同學(xué)們解題，老師補充，形成比較完整的知識概念?！睆拇耍R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理故事結(jié)果“百官荒廢，諸候并侵，國且危亡，在于旦幕”。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點有機地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“理解內(nèi)容，探究寫法”、“分析人物，拓展延伸”三個步驟展開教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面給予分析，在活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。讓學(xué)生自主閱讀課文，遇有不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)交流討論、合作探究，或查找資料、請教老師，以完成學(xué)習(xí)、能力目標(biāo)。 本課安排兩課時。因此在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主使作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識，學(xué)生學(xué)法重點應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法，討論法，問答法，分析法，比較、仿寫法等。 （三）、情景激勵法、比較法、分析法、詮釋法、循序漸進法 針對重、難點，把課文分為三部分，逐個層次分析，使學(xué)生把握重點，突破難點。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。把握文字詳略處理，諷喻說理的特點?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ①體會“諷諫”的妙處，認識除敝的歷史意義和今天借鑒的現(xiàn)實意義。 ?、谂囵B(yǎng)敏銳的觀察力，深刻的分析力和較高的語言素養(yǎng)。 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“要從一個中心出發(fā)，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個范疇，學(xué)生的語文素養(yǎng)，”結(jié)合本單元持點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為： 知識目標(biāo)： ?、僬茡?jù)文中的重點文言實詞、虛詞和特殊的文言句式?！ 多u忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣言路，修明政治的故事。 (略)
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